小学语文夜书所见学案设计

课题

《古诗两首》——夜书所见

课时安排

一课时

年级

三年级

科目

语文

课时

一课时

备课、执教教师

授课时间

导学目标

  １、引导学生体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景，陶冶爱美情趣，培养学生学习古诗的兴趣。

２、理解词句意思了解古诗叙述的内容。

学前准备

课件出示秋天的景色的一些图片让学生欣赏。

第一次导学设计

二次修改

导一导

激文趣

秋天是美丽的季节，但同时也是容易引起人们愁思的季节，古代的诗人也发出了这样的感慨！今天我们就一起来学习一首关于秋天的古诗。请同学们读一读题目。

  出示秋天的图片，为学生创设情境，感受秋天，自然导入新课。

读一读

知文意

1.你知道这首诗的作者是谁吗？你了解他吗？他是在什么情况下写下这首诗的呢？
2.现在我们再读一读题目，那么，题目是什么意思呢？
（1）“书”在这里是什么意思呢？
（2）“所见”呢？

（3）题目“夜书所见”是什么意思呢？谁来说一下？

2. 指名读，自由读，齐读。

 初读课文，让学生提出不懂的地方，检查其学习情况，通过注释、看图片等方法，让学生通过多种渠道学习，并更形象地理解词语。

议一议

明文脉

1.诗人在这样的月夜看到了哪些景物？

默读诗文，在你认为的重点词语下面划线，说说感受。

2.在这样凄凉的秋夜，诗人的心里有什么感觉？他想到什么呢？

做一做

增文气

小组比赛背诵古诗

个人比赛背诵古诗

   检查学生对古诗的熟悉程度、背诵情况。

板

书

设

计

           夜书所见

          见：梧叶  促织  一灯明

                   听：寒声                 
                                      思乡之情
                   感：动客情

课

后

反

思

 南宋诗人叶绍翁的《夜书所见》先是写客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活，于是那种有意之情又被一种亲切之感所代替。在这首诗的教学中我认为教学重点是让学生读懂诗句，体会诗人所表达的思想感情。

 《夜书所见》的作者叶绍翁客居他乡、辗转漂泊，在梧叶飘飞，寒声阵阵，秋风瑟瑟中，看到儿童挑灯夜游、捉弄蟋蟀的生活场景，想起故土家园的温馨美好；想起亲人朋友的音容笑貌……从而含蓄地抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情。细细咀嚼，便能深深体悟到返回家园在诗人心中的渴望。继而从主题出发，上下延展，左右逢源，开发出一个符合小学生年龄特点的、丰满立体的微型母线主题──“思念家乡”。