2021学年第一单元习作：猜猜他是谁学案

习作  猜猜他是谁

教学目标

1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好，并相互交流讨论。

2.引导学生通过学习例文等，初步领会写人物外貌的基本要领:抓住人物的特点。

3.学会用具体的事例表现人物的兴趣、爱好、性格等。并能仿照例文的写法，进行写作。

4.培养学生自主修改习作的好习惯，活学活用写法方法提高写作水平。

5.培养学生平时留心观察生活的好习惯，激发学生写作的兴趣。

第一课时

教学目标

1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好，并相互交流讨论。

2.引导学生通过学习例文等，初步领会写人物外貌的基本要领:抓住人物的特点。

3.学会用具体的事例表现人物的兴趣、爱好、性格等。并能仿照例文的写法，进行写作。

教学过程

一、谈话导入

1.同学们，今天老师给大家带来了两位新朋友在上课之前我们先和他们打声招呼吧。

2.出示几张图片，他们是谁？你是怎么知道的?

3.图片能让我们一眼就认出他们是谁。但如果是一段文字呢？聪明的你能不能从中捕捉主人公的特征从而猜出他是谁？试试看，我们一起来猜一猜。

4.出示文字，学生来猜。说一说你是根据哪些信息猜出来的？

5.你看，描写一个人的外貌特征，习性，爱好多重要啊！简单的几句话就能把一个人的形象勾勒出来，让我们一猜就准。 

二、开拓思路

1.同学们，我们在一起相处了两年多，一定也有给你印象特别深刻的同学，你能不能通过他的外貌.性格和兴趣爱好等来描写一位同学，也让大家猜一猜。

2.小组讨论，相互说一说，猜一猜。

3.确定小组中的一位成员，组员一起说一说写一写。

4.请每个小组代表读一读，让别的小组猜一猜。仔细听你猜出来是谁了吗？你是根据那些信息猜出来的?

5.学生自由发言根据自己平时的观察进行补充。

三、范例指导

1.教师出示例文，给学生一个整体的印象。

2.教师针对范例进行要点难点的分析。

3.教师结合范例让学生知道描写的方法。

四、自主习作

学生选择自己想写的同学，自主习作，教师巡视指导.

第二课时

教学目标

1.培养学生自主修改习作的好习惯，活学活用写法方法提高写作水平。

2.培养学生平时留心观察生活的好习惯，激发学生写作的兴趣。

教学过程

一、习作总评

教师总的评价上节课习作的情况

二、佳作欣赏

挑选部分优秀习作（关于身边的同学的）读一读，让大家猜一猜他写的是谁？说一说你从他描写的那些地方猜出来的。大家相互借鉴学习。

三、例文评改

挑选具有典型的习作，读一读，说一说为什么我们不能准确的猜出他描写的是谁？大家共同发现问题解决问题。

四、自改互改

1.自己读一读自己的作文，看看字词句是否正确通顺，标点符号是否使用正确。先自己进行修改。

2.同学间相互交流评价自己的习作(同学间可以相互看看字词句是否正确通顺，标点符号是否使用正确等。相互帮助共同发现问题解决问题。)

五、修改展览

1.学生再次修改自己的作文

2.在优秀作文展板区展示本次优秀作文。