人教部编版16 麻雀教案设计

这是一份人教部编版16 麻雀教案设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《麻雀》（第二课时） 教案教学设计一、教学目标(一)拼音地雷区，纠正易错读音。（二）重点学习4、5两个自然段，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。（三）理解课文的内容，从课文内容中体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量。二、教学重点、难点着重理解课文第4、5两个自然段，认真体会作者是怎样通过具体的描写和精妙的词来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。三、教学过程（一）1、拼音地雷区嗅      幼      躯      博       量      愣       拯        2、我会读（根据词语想场景）猛烈  庞大  拍打   搏斗   幼儿 分明  绝望  尖叫  身躯   掩护  嘴角  安然  强大   力量 无可奈何3、思考：这些词会让你想到写人 ？  写景 还是 写动物？（为进入新课而做铺垫）（二）课件出示麻雀和猎狗导入新课观察：进行对比得出麻雀小儿弱，猎狗大而强。两者相遇，故事即将开始（三） 学习课文内容1、自由读课文思考：课文讲了一件什么事？老师质疑：课文为什么不用猎狗做课题呢？（为了让孩子们快速找到一种强大的母爱）2、出示课文概括的填空这篇课文讲述了“我”在________的路上，亲眼看到_______________，______在_____面前奋不顾身地___________的故事。（这篇课文围绕麻雀描写了“我”在打猎回来的路上，亲眼看到大猎狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的事情。）3、 初读了课文，思考：“我”看到了一只怎样的小麻雀？从动作和外形中我们看到一只孤独无助的小麻雀被吓傻了。4、图片对比，引出重点学习内容4—5自然段。1、女生读4，男生读5第四段采用什么写作方法描写了猎狗和老麻雀？板书猎狗动作：  走进   嗅    张开    露出（感觉危险在慢慢逼近）麻雀动作：飞    落   挓挲（张开）   尖叫(速度快   害怕)神态：绝望（没有生还的可能了）说明了什么？比喻句：那只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。把石头改成苹果如何？板书：老麻雀坚定 而勇敢 猎狗大而凶猛母爱此刻已经流露出来，为了救自己的孩子表现出把生死置之度外，毫不惧怕比自己强大的敌人的勇敢精神。2、教师做过渡：老麻雀想拼命拯救自己的幼儿，而面对的却是一个“庞大的怪物”，让我们来看看它是怎样表现的。自学第5自然段，找出用的比较精妙的词？划出精妙的词句。掩护   拯救     发抖    嘶哑     搏斗   安然  庞大    危险     强大试改“掩护”改为“保护”    “拯救”改为“救出”   “搏斗”改为“斗争”你感觉原词的精妙之处了没有？ （孩子们各抒己见，感受好词把老麻雀伟大而无畏的母爱展现的淋漓尽致）3、“一种强大的力量”指的是什么力量？（尽管在猎狗面前，老麻雀也“不能站在高高的没有危险的树枝上”，只顾自己的安全而丢下自己的孩子不顾，而是毅然猛扑下去，为拯救孩子准备进行殊死的决斗。这是“一种强大的力量”，这力量就是无与伦比的母爱！）四．小结。正是这种强大的爱，拯救了小麻雀;正是这种无私的爱，吓退了猎狗;正是这种伟大的爱，感动了充满爱心的作者------屠格涅夫动物的爱如此伟大，那我们身边的母爱也是伟大的， “谁言寸草心，报得三春晖。”同学们也是沐浴着父母之爱在一天天长大，在你们的成长道路上，也会有许许多多感人至深的爱的故事。谁来说说你的爱的故事，和大家一起分享？让我们来分享爱的故事吧！五布置作业1.有感情地朗读课文，摘录好词佳句。 2.小练笔：抓住母亲的动作，语言，神态描写母亲在生活中给予你的爱。