初中语文人教部编版七年级上册5 秋天的怀念示范课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册5 秋天的怀念示范课课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了秋天的怀念，史铁生，学习目标，作者简介，文体知识，字词清单，初读感知，课文探究，绝望不想活，标题释义等内容，欢迎下载使用。
1.了解作者及其作品，识记“侍弄、憔悴、喜出望外”等重点词语。2.理解作者的复杂情感，体会母亲的形象，理解“好好儿活”的含义。（难点）3.联系自己的生活体验，感悟平凡而伟大的母爱，激发感恩情怀，树立乐观向上的生活信念。
1.生于北京，作家。2. 代表：小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。3.史铁生21岁的时候，突然得了一场重病，导致双腿瘫痪。他的母亲在精心照顾他的第6个年头因肝病去世，当时年仅49岁。
史铁生（1951—2010）
记叙性散文：以记人、叙事为主的散文，一般对人和事的描写较为具体、突出，同时表现作者的认知和感受，带有浓厚的抒情色彩。类别记叙六要素：时间、地点、人物、事情起因、事情经过、事情结果。概括记叙文主要内容方法：什么人+（在什么时间+什么地点）+做了什么事，结果怎样。
瘫痪（ ） 暴怒（ ） 砸碎（ ）侍弄（ ） 捶打（ ） 翻来覆去（ ）憔悴（ ） 絮絮叨叨（ ）（ ）仿膳（ ） 豌豆（ ） 诀别（ ）
暴怒：极端愤怒。沉寂：十分寂静。翻来覆去：来回翻身。央求：恳求。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。诀别：分别（多指不易再见的离别）。淡雅：素净雅致，素淡典雅。烂漫：颜色鲜明而美丽。
多指睡不着觉。也形容多次地重复
多强调说好话并再三请求
听读课文，用一句话概括课文内容。方法指导：什么人+（在什么时间+什么地点）+做了什么事，结果怎样。
一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，直至自己生命最后一刻，表现了母亲对儿子真挚无私的爱。
1.文中的我双腿瘫痪以后是怎样的状态，哪些句子可以体现？
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”
材料链接一：史铁生是一个运动健儿，尤其擅长80米跨栏。18岁上山下乡，那些谷堆、麦垛，山坡上的胡蒿和沟壑里的狼牙刺，成了史铁生最后用脚走出的风景。经历了暴雨和冰雹，卧床不起。刚过21岁生日，被命运无情地宣判了“他将终身瘫痪。”
材料链接二：死对我曾是诱惑——每天早晨醒来，都很沮丧，心说我怎么又活过来了？ ——《人生就是与困境周旋》材料链接三：史铁生的妹妹史岚后来回忆道：“我亲眼看见他把一整瓶药一口吞下，然后疼得在床上打滚，看见他一把摸向电源，全院电灯瞬间熄灭，才知道什么是真正的恐惧和绝望。”
2.课文当中有这样一句话“那天我又独自坐在屋里，看着窗外树叶‘哗啦哗啦’地飘落”不想活的他看到这样的场景会怎么想呢？
有时候我设想我的墓志铭，并不是说我多么喜欢那路东西，只是想，如果要的话最好要什么？要的话，最好由我自己来选择。我看好《再别康桥 》中的一句：我轻轻地走，正如我轻轻地来。在徐志摩先生，那未必是指生死，但在我看来，那真是最好的对生死的态度，最恰当不过，用作墓志铭再好也没有。我轻轻地走，正如我轻轻地来，扫尽尘嚣。 ——《病隙碎笔》
3.面对这样崩溃、绝望的儿子，作为最疼惜、怜爱他的母亲又是怎么做的呢？
有没有突然把面前的玻璃砸碎？ 有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁？ 有没有大声呼喊，“我可活什么劲儿”？
自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的人。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
细心，小心翼翼为我留足空间让我尽情发泄心中苦痛。
对儿子不放心，充满慈爱之心。
强忍内心悲伤，无私关爱、呵护儿子。
痛心焦急，想扑灭儿子轻生的想法，阻止他自暴自弃
以强大的毅力克制着自己的悲伤，努力地给儿子一份坚定的力量
恳求着儿子坚强起来，珍惜生命。寄托着母亲对儿子最纯粹的爱与期望。
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
绝症晚期对身体的折磨；儿子残疾又绝望的状态对母亲心理的折磨；
唯恐飘零的落叶又勾起儿子悲观的情绪。
屡遭儿子拒绝却从未改变的关怀与希望
敏感、细心，在儿子面前小心翼翼。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
母亲临终前，还没有看到儿子蹚出自己的人生之路，没有看到女儿成年，她那没有说完的话，是满怀的牵挂和揪心，也是对儿女未来生活的期望——期望儿女们无论遭受了怎样的打击，都要珍爱生命，勇敢地活下去。
课文通过动作、语言、神态描写，刻画了一个谨慎细心、坚忍顽强、充满慈爱的苦楚母亲形象。
在苦难的生命里，史铁生创作了20部短篇小说、2部长篇小说、6部中篇小说、18部随笔散文，还有2部电影剧本，成就卓著。后来病痛加重，他仍然乐观豁达地自嘲：“我的职业是生病，业余在写作”，他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐。这一切都归功于他的母亲，是母爱滋养了他绝望的灵魂，教会他要坚强面对有缺憾的生命，不向命运低头，他的成长之路是母亲以生命为代价铺成的。
材料链接：随着小说获奖的激动逐日暗淡，我开始相信，至少有一点我是想错了：我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路。年年月月我都到这园子里来，年年月月我都要想，母亲盼望我找到的那条路到底是什么。母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。（《我与地坛》）
4.在母亲去世以后，我终于懂得了怎样好好地活着，懂得了她对我的爱，而母亲却早已不在，文中处处充溢着他的懊悔之情，去找一找。
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。她出去了，就再也没回来。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
“我”当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比悔恨的心情。
表达了“我”对母亲永远离去的无比痛苦和遗恨的心情。
表明“我”当时对母亲病情的严重、对母亲永远的离去，毫无思想准备；如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。
材料链接：那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福的路；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到——而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。（《我与地坛》）
对母亲的悔恨、痛惜之情；对母亲的自责、内疚之情
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
菊花淡雅、高洁，正如母亲一样，花开热烈深沉，是母爱的写照。我和妹妹在秋天到北海看菊花，是对母亲深切的缅怀。我”和妹妹领悟到母亲临终前没有说完的话：“我俩在一块儿，要好好儿活……” 无论遭受了怎样的打击，我和妹妹都要勇敢面对，坚强地活下去。
齐读最后一段，领悟作者感情。
朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。
文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。“秋天”常常隐喻着生命的成熟 ，“秋天的怀念”暗示着作者经受过命运残酷的打击，在母亲去世后，才真正体会到母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，感悟出了生命的意义。同时也表达对母亲深切怀念之下的愧疚和悔恨。
本文讲述了一位身患重病的母亲忍受着身体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事，歌颂了伟大、无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念和愧疚之情，以及正确面对生命的残缺遗憾，勇敢地“好好儿活”的决心。