小学英语Unit 4 I have a pen pal Part C课文内容课件ppt

课题名

Unit4《I have a pen pal》story time

教学目标

1.能够理解Story time中的故事。

2.能够分角色自如表演Story time中的故事。

3.能够小组合作编一个小故事。

教学重点

能够理解故事。

教学难点

能自如表演故事,能自编故事。

教学准备

教师准备：课件PPT 、教材相配套的电子视频音频。

学生准备：课本

教学过程

1.Lead in

教师给学生听写本单元学习过的单词和短语，进行复习巩固reading stories、playing football、dancing、doing kung fu、goes hiking、cooks Chinese food、studies Chinese、does word puzzles、singing。

2.Warming-up

播放歌曲《My new pen pal》使同学们在轻松愉悦的氛围中进入本课时的学习当中。

3. Presentation

Story time

◆T: Watch the video and answer the questions.请同学们带着问题看视频。出示问题1. What are Zac’s hobbies? 2. What are the monkey’s hobbies?请同学们认真看故事视频，回答问题，鼓励同学们勇于发言，课件出示答案并核对，表扬回答正确的同学。

◆教师将学生分为六个小组，每组选出一名小组长，由小组长组织讨论本组成员阅读讨论一个片段的故事内容，最后教师按照顺序请每组派代表朗读故事，找出生词，讲述各个片段的主要内容。

    课件出示story time第一图片的内容，请第一组同学朗读课文并请同学代表讲述第一部分故事大意，教师补充总结。

    课件出示story time部分第二幅图的内容，请第二组同学代表朗读课文找出不懂的地方并讲述第二部分的故事大意。教师讲解并领读单词squirrel，学生跟读、齐读、one by one读，直到读熟为止。

    课件出示story time 部分的第三幅图片的内容，请第三组同学代表朗读课文，同时，请第三组同学代表讲述第三部分的故事大意，教师补充总结。

     课件出示story time 部分的第四幅图片的内容，请第四组同学代表朗读课文找出不懂的单词sang、shouted、threw教师讲解并领读单词sang、shouted、threw，学生跟读，直到读熟为止。请第四组同学代表讲述第四部分的故事大意，教师补充。

     课件出示story time 部分的第五幅图片的内容，请第五组同学代表朗读课文找出不懂的单词和短语bushy、the other、were，教师讲解并领读单词和短语bushy、the other、were，让学生理解意思并跟读，直到读熟练为止。然后请同学代表讲述第五部分的故事大意，教师补充总结。

     课件出示story time 部分的第六幅图片的内容请第六组同学代表朗读课文找出不懂的单词true，教师讲解并领读单词true，学生理解并跟读。然后请同学代表讲述第六部分的故事大意，教师补充总结。

     教师播放录音，请同学们看课文跟读，反复练习，直到读熟练为止。

    学生两人一组，分小组朗读故事，评出优秀小组并给予奖励。

    学过故事之后，课件出示三个问题1. Why was the monkey so angry? 2. What did the monkey do? 3. Is it true?请同学们根据故事内容回答问题，教师出示并核对答案，表扬回答正确的同学。

    请同学们上台表演故事，评出优秀表演组，并给予表扬和奖励。

    教师设定故事情景，请同学们仿照例子编故事，也可自由发挥编故事，并请同学们讲一讲自己编写的故事。

4.Practice

1.多种形式朗读练习：本课时运用看视频跟读、听录音跟读、学生自读、齐读、小组读等形式锻炼学生的朗读能力。

2.分组表演故事：学生两人一组表演故事，既能锻炼学生的表达能力，又能培养他们的合作精神。

3.编故事：根据教师设定的情景，学生可仿照例子编故事也可自由编写故事，培养了学生综合运用语言的能力。

板书设计

Unit 4  I have a pen pal

squirrel  sang  shouted  threw  bushy  the other  were

Every day the squirrels have to give the Monkey King gifts.

It was really bushy!

Zac liked his new tail, and so did all the other squirrels.

So from that day on all squirrels’ tail were bushy.

课后作业

1.把所学故事讲给家长听。

2.跟录音朗读故事。

3.做与本课时相关的练习。

教学反思

1.本课时进行了大量的朗读练习，并且采用了多种形式锻炼学生的朗读能力，起到了非常好的效果。

2.在故事教学时采用分段教学，分散了难点，也有利于集中学生的注意力。

3.设定情景编故事环节强化了语言知识的运用，有效地巩固了所学知识。