人教版 (PEP)五年级上册Unit 2 My week Part B一等奖教案设计
展开课时教学设计
课题 | Unit Two My week Part B Let’s learn | 课型 | 新授课 | 授课时间 |
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教学 目标 | （一）知识目标 1. 学生能听、说、读、写短语wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.句子Do you often wash your clothes on the weekend? 2. 学生能够在真实语境中正确运用以上五个词组描述周末活动。 （二）能力目标 学生能灵活运用句型“Do you often …?”询问他人的日常活动并作出相应的回答。 (三) 情感目标 情感态度：热爱生活，主动帮助父母分担家务。 | |||||||||
重点难点 | 重点：学生能听、说、认读短语wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. 句子Do you often wash your clothes on the weekend? 难点：学生能灵活运用句型“Do you often …?”询问他人的日常活动并作出相应的回答。 | |||||||||
关键 | 在情境中理解运用所学知识 | 课前 准备 | PPT 单词卡 题签 | |||||||
教 学 活 动 过 程 设 计 | ||||||||||
教 学 环 节 | 活 动 预 设 | 方法 意图 | 二 次 备 课 | |||||||
Step1：Warming up(1′)
Step 2 Revision（2′）
Step 3 Presentation（15′）
Step 4 Practice（10′）
Step 5 Consolidation（10′）
Step 6 Summary（1′）
Step 7 Homework（1′） |
1.课件复习第二单元的星期以及what do you have on Mondays?的句型。 1.What do you do on Mondays/Tuesdays/...?What about on the weekend?
1..播放一组丰富多彩的周末活动图片，如：play football等等。追问When do you do these activities?引导学生说出weekend.分音节教学单词week+end=weekend并提醒学生词义即是两个词的字面意思。 2.教师提问：What do you do on the weekend?学生自由谈论自己的周末生活。 3.利用课件出示做家庭作业图片并提问：Do you often do homework on the weekend?教学词组：do homework,学生边听音模仿边做动作。 4.教师做读书动作并提问：Do you often read books on the weekend?呈现词组read books 并板书。 5.播放一段电视视频，教学词组：watch TV 提问：What TV show do you like?学生根据自己的喜好回答。 6.播放足球赛视频，教学词组：play football.教师板书并拓展知识：play ping-pong ,play basketball, play computer games,play the pipa 等等。 7.教师说：I often wash my clothes on the weekend. 教学词组：wash clothes提问：What do you do on the weekend?引导学生运用所学词组进行回答。教师追问：Do you often wash your clothes on the weekend?并板书句子。What does your mother do on the weekend?Does she wash clothes on the weekend? 进行情感渗透：父母很辛苦，帮父母分担家务。
1).教师设置问题：What does Wu Yifan/Chen Jie/Oliver do on the weekend?学生带着问题看书找答案。 2).教师对学生提问：What do you do on the weekend? 3)学生小组内“开火车”问答，第一个学生提问。What do you often do on the weekend? 第二个学生回答完接着问下一个，以此类推
1.转盘游戏 2.小小调查员 调查组内学生或老师的周末活动。运用句型：Do you often ... on the weekend?
总结本课重点词汇和句型
| 通过轻松有趣的歌曲，活跃课堂气氛。
通过熟悉的课件复习所学的内容，让学生毫无负担的进入下一个环节。
通过学生日常生活图片自然引入今天学习话题。学生易于接受。
学生自由谈论，把主动权交还给学生。让学生感受到轻松愉悦的学习氛围
动作教学法，学生喜欢，便于理解记忆单词。
反复练习重点句型
区分球类和乐器the的用法
教师从自身周末活动入手，拉近与学生距离。自然过渡。
夯实基础知识
加强学生的听力训练，让学生全面进步
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作业 设计 |
1. 抄写B. Let’s learn部分的单词并背诵。 2. 两人一组练习模仿例句练习对话。 3.把今天所学的词汇和句子做一份思维导图。
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板书 设计 | 教学反思 |
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