人教版 (PEP)五年级上册Recycle 2精品第2课时教案

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课时教学设计课题Recycle 2 -2(Page 67)课型复习课授课时间 教学目标 1.教师指导学生理解对话，根据对话内容完成补画活动。2.学生能够和同桌一起就自然公园地图展开问答，灵活运用所学的知识点和语言点。3.学生能够自己创设情境进行对话。 重点难点重点： 1. 一般疑问句的模型，以及回答的方式。 2. What’s in the nature park? 中的相关问答。3. There be 句型的重点突破。难点： 1. There be句型的理解和应用。2.一般疑问句的突破。 关键一般疑问句的突破课前准备 相关磁带、单词卡片教   学   活   动   过   程   设   计教 学 环 节活 动 预 设方法意图二 次 备 课 Step1 Warming up(5')          Step2 Presentation(23')               Step3 Practice(6')        Step4 Consolidation and Extension(5')     Step5 Summary(1')  1.教师出示图片T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, teacher. T: Look at the pictures. Are there any lakes in the forest? S: Yes. T: How many?
S: There are two.  2.教师要求学生自主观察图片，并用自己语言进行描述。  Read the dialogue and draw the missing things.1．教师呈现地图，学生描述。然后教师说：But some things are missing. What else do you think is in the nature park? 引导学生用there be 结构猜想地图中所遗漏的景物。2．学生打开教材阅读对话，找出图中缺少的内容并完成补画。3．同桌之间核对答案，教师检查。4．听录音跟读5. 学生展开对话，教师找出优秀小组进行表演。  Talk about the map with your partner.1教师引导学生观察根据阅读了对话后画出来的地图，同桌搭档 进行对话练习。2学生上台进行对话操练。3奖励表现出色的学生。   教师出示公园或房间等一些图片，学生可以选择与同桌进行对话交流。 　       通过问候营造一个轻松愉快的氛围。并通过图片问答及自主描述来复习there be 句式，为本课的学习做好铺垫。  通过阅读前的猜想和实际阅读来进一步复习there be句型，并通过阅读后的交流表演,输出语言知识,能够有效地提高学生的语言运用能力。     本环节为巩固部分，鼓励学生多交流，培养学生的语言使用能力。    创编对话，训练学生的综合语言使用能力。                                                    作业设计Homework：1.Recite and write down the words and sentences.背诵并默写4—6单元重点单词和句型。2.用 there be 句式描述自己的房间. 板书设计Recycle 2 -2 —     Is/Are there …? —     Yes, there is/are. —     No, there isn't/aren't.  教学反思