小学英语人教版 (PEP)五年级上册Unit 5 There is a big bed Part A优秀教案

这是一份小学英语人教版 (PEP)五年级上册Unit 5 There is a big bed Part A优秀教案，共3页。
课时教学设计课题Unit5  There is a big bed Period 2 Section B  Let’s try   Let's talk课型新授课授课时间 教学目标1.能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。 2.能正确听、说、认读并运用“There is...”并能在情景中应用。3.能够正确听、说、认读词句，如photo, here等。4.能够听懂、会说、会表演Let's talk的内容，并能够把本课所学语言运用在真实场景中。5.帮助学生培养学习自信心，养成良好的学习习惯。重点难点重点(1) 句型：There is /are ... in / on / near / under ...(2) 词汇：clock, photo, plant, bike, water bottle。难点(1)能用there is句型正确地表达物品所在位置。(2) 能用适当的介词描述物体的方位。关键能够在实际语境中运用 “There is...”来描述物体的方位。课前准备教学光盘  单词卡片教   学   活   动   过   程   设   计教 学 环 节活 动 预 设方法意图二 次 备 课Step1 Warming up(5')             Step2 Presentation(23’)                               Step3 Practice(6’)                     Step4 Consolidation and Extension(5’)        Step5 Summary(1’) Sing a song.1. on, in, under, by, on, in, under, by, where is the spider?2. Warming exercises.（TPR全身反应法）Stand up! Sit down! Swim! Run. Put your book on your head. Put your book in your desk. Put book near your pen. Put your book on your desk. Let's tryT：Sarah and Mike are in Zhang Peng’s bedroom. What is in the room? Listen and tick.  Let's talk  T: Today let’s visit  Zhang Peng’s bedroom. Look at the room. 教师指导学生观察 Let's talk部分的教学挂图,提问:“What's in the room？”  然后引导学生们说：“There is a photo，a bed，a computer…”教师板书“There  is…”精讲“There is…”的用法。  板书：There is a… in the picture.  3.第二次播放教学录音，学生跟读对话，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。读后回答下面问题：① Where is the computer?② Where is the photo?  1．比较男孩Zhang Peng和女孩Sarah的房间，找出相同的物品，比较一下物品的位置有什么不同，用语言表述出来。2．让一名学生A上来，背对黑板，教师重新布置Zhang Peng的房间，每次选两至三幅图片贴入房内。教师提问：“What's in the room？” 请学生A看多媒体上的图用there is 句型做出回答。然后教师再请一名学生B上台，重新布置房间，然后问：“What's in the room？”鼓励学生大胆利用“There is …”句型描述房间。   1．做“Talk and draw”活动：学生两人一组，学生A描述一个想象的房间或自己的房间，学生B根据听到的内容在空房间里画出相应的物品，然后交换角色练习。     1. Words:photo，here2.Sentences:There is …      通过歌曲复习方位介词，不仅起到了温故知新的作用,还给课堂营造了紧张气氛，让学生们迅速进入到学习状态，为本课的学习做好铺垫。               了解所学句型There is ...在真实情境中如何使用。               创设生活中的真实情景练习重点句型There is...学生对新学的内容自主输出,能够有效地提高学生的语言运用能力。        本环节为巩固部分,让学生将所学融入到自己的生活中，让各种层次的学生都能找到自己的角色,同时创编对话也能够培养学生的创新精神同时提高学生的听说能力。                                                     作业设计Homework：1.Describe Zhang Peng’s room with “There is...”。2.Show or design something in your room and then write out。介绍或者设计一下你的房间的陈设并且写出来。 板书设计Unit 5　There is a big bed  There is a… in the picture.  There is a… on the desk.教学反思