课题	Unit 3 What would you like?		课型		新授			授课时间
教学目标	1. 学生能通过大量的听读操练，掌握双元音/əʊ/和/au/在单词中的发音，能读准“Let’s spell”部分的例词，并完成本部分的听力任务。 2. 让学生简单了解单数可数名词变成复数的规则。 3. 纠正学生错误的发音，引导学生自主总结发音规律。 4. 逐步培养学生学习英语语音知识的兴趣，提高学生的听力能力。
重点难点	1. 通过大量的听读操练，掌握双元音/əʊ/和/au/在单词中的发音，能读准“Let’s spell”部分的例词，并完成本部分的听力任务。 2. 简单了解单数可数名词变成复数的规则。
关键	1. 引导学生自主总结发音规律，激发学生学习英语语音知识的兴趣。 2. 双元音/əʊ/和/au/的发音对比。		课前准备				多媒体课件、单词卡片
教学活动过程设计
教学环节		活动预设		方法意图				二次备课
1.热身（Warm-up）2’ 课前预习(Preview）3’ 新课呈现（Presentation）20’ 10’ 4.课堂小结（Summary）5’		1.1Free talk T:Good morning,everyone. Ss: Good morning,teacher. T: What would you like to eat? S1:A hamburger. T:What would you like to drink? S2:I’d like some milk. 2.1.1 Play a game 出示单词，让学生快速说出画线部分的读音。 A Let’s Spell 1. Read, listen and chant (1) 教师在黑板上用简笔画画出一只奶牛，说：“Look, this is a cow.”，然后在奶牛旁边画出一些花，说：“There are some flowers. Wow! They’re so beautiful.”，最后在旁边画一个坐着的小男孩，说：“The boy loves to see the cow and the flowers. He sits down and enjoys them.” (2) 教师画一间房子，黄色的墙面上有一扇开着的窗户，房子外面有一棵树，树上没有树叶，树干上趴着一只蜗牛，天上飘着雪花，然后教师说：“Look,There is a window on the yellow wall. The snow is falling down. It’s cold. Close the window, please. Oh, the snail is slow. When can it go home?”。 (3) 教师把本部分的两组例词写在黑板上。 cow flower wow down slow snow yellow window (4) 教师带领全班学生读几遍，引导学生发现，第一组单词中的字母组合ow都发/au/，第二组单词中的字母组合ow都发/əʊ/。 (5) 教师简单讲解双元音/au/和/əʊ/的发音方法：双元音发音的一个重要规则是“前长后短，前重后轻”。/əʊ/由两个元音构成，第一个音是“短鹅音”/ə/，第二个是“短乌音”/u/，发音时，先打开下颌骨，嘴唇略微呈圆形，口形较大，舌端里下齿，舌身放低后缩，舌后部微抬起，然后随着发音过程的变化口型收圆缩小，舌后部继续向后缩并抬起，发音要饱满到位，由第一个音向第二个音滑动，不要读成短音，牙床由半开到接近半合，由大到小，音量由强到弱。/au/由两个音组合而成，第一个音是/a/，第二个音是“短乌音”/u/，发音开始时，舌端靠近下齿，牙床全开，由第一个音向第二个音滑动，舌位有舌前部抬高，滑向舌后部抬高，牙床由全开到接近半合，发音时口型由大到小，音量由强到弱，由长到短，由清晰到含糊，两个音合而为一，成为一个合口双元音。 (6) 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。 2. Listen, number and say (1) 学生自己读一读本部分的四组单词。 (2) 播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出答案。 (3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。 (4) 第三次播放录音，全班学生跟着录音读。 3. Listen, write and say (1) 教师先让学生观察图片，然后播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。 (2) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。 (3) 让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。 B.1. Let’s wrap it up (1) 教师用多媒体课件出示一只香蕉的图片，说：“This is one banana.”，再出示两只香蕉的图片，说：“They’re two bananas.”。 (2) 教师用多媒体课件出示一个三文治的图片，说：“This is one sandwich.”，再出示两个三文治的图片，说：“They’re two sandwiches.”。 (3) 教师将上面四个句子写在黑板上。 This is one banana. They’re two bananas. This is one sandwich. They’re two sandwiches. (4) 教师讲解：把可数名词单数变成复数是，一般来说是直接在单词后记加“-s”，如果单词以-s, -sh, -ch, -x结尾，则在单词后面加“-es”。（可数名词单数变复数的规则不止这两项，此处如果把所有规则都呈现出来的话，学生不容易记住，学习兴趣也会大打折扣） (5) 学生填写表格，师生一起核对答案。 1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 2. 鼓励学生在日常英语学习中注意单词的发音，要发准音、多模仿。		创设轻松课堂氛围。复习旧知. 为新知学习铺垫。对比教学。
作业设计	1. Listen to the tape of “Let’s spell” 2. Preview Section B 3. Finish Exercise Book
板书设计	Unit 3 What would you like? Let’s spell B. Let’s wrap it up cow flower wow down /au/ slow snow yellow window /əʊ/ This is one banana. They’re two bananas. This is one sandwich. They’re two sandwiches.					教学反思