小学英语人教版 (PEP)五年级上册Unit 6 In a nature park Part A精品教案

这是一份小学英语人教版 (PEP)五年级上册Unit 6 In a nature park Part A精品教案，共4页。
课时教学设计课题Unit Six In a nature parkPart A Let’s learn课型新授课授课时间 教学目标1.学生能够听、说 、读、写本课时主要单词：mountain, hill, river, lake, forest.及句子Is there a river in the park? Yes, there is .的用法及读写。
2.学生能够用所学单词说句子，练习巩固单词的掌握。运用句子： Is there a river in the nature park. Yes, there is .练习说There be句型的一般疑问句及其回答。
3.学生能够画一个简单的自然公园，并用所学单词、句型进行表述。巩固There be 句型的掌握。
4.对学生进行热爱大自然，保护大自然的教育。树立爱护环境人人有责的责任心和使命感。重点难点重点：1.学生能够听、说 、读、写本课时主要单词：mountain, hill, river, lake, forest.及句子Is there a river in the park? Yes, there is .的用法及读写。2.There be句型的一般疑问句的问句及答语。3.难点：mountain 的识记.关键在语境中反复练习，巩固单词的听、说、读、写，巩固练习使用There be句型。课前准备教材同步视频课件教学   活   动   过程   设   计教学环节活动预设方法意图二次备课Step1.Warm up（5′）              Sept2Presentation（18′）                                                                 Step3.Practice（5′）     Step 4 Consolidation(10′)       Step5.summary（1′） Step6.homework（1′）1.Free talkT:Hello everyone!I am glad to see you.Are you happy?T: There are so many things in our class.Let’s talk about them.S:There is a clock on the wallS:There are some pictures on the wall ,too.T:There is a teacher’s Desk in front of the classroom....1.教师板书课题，交代本节课教学目标。2.T: We have two new friends today.We will go to the Nature park.What can you see in the park?学生用there be 句型叙述。3.课件出示59页主题图：T:There are so many things in the picture.T:What can you see in the Picture?S:I can see .....  教学forest课件呈现有人在森林里练武术图片：They can do kung fu in the forest.教学forest学生听音跟读。师生对话Is there a forest in the park?引导学生回答。2.教学river老师直接出示river 让学生试着读一读。想出示driver比较读读。教师出示课件，播放单词的读音，让学生初步听音模仿跟读。T:Is there a river in the  Park? S:Yes,there is.教师提问：Is there a river in...?引导学生根据实际情况回答。课件呈现一些煮米ing河流的图片，引导学生说说河流名称，如：the Yellow River等等。3.教学lake教师拿出湖泊图片，背面朝向学生提问：Is this a river?请学生猜测后把图片翻过来，引导学生回答：No,it isn’t.It is a lake.并板书。学生尝试读出单词，教师示提示词take，学生读出单词。听音模仿。学生自己正音。4.教学hill和mountainT:There is a lake ,a river,and a forest in the nature park.同时在黑板上画出一个自然公园的轮廓，将lake,river,forest的卡片贴在里面。教师提问：What else?同时出示mountain卡片，把它贴入。学生听音跟读，强调mountain发音。（1）与一名学生就黑板上的自然公园图展开问答：Is there a river near/in front of/behind the mountain?(2)  同桌结对操练。(3)  出示小山丘图片，提问：Is it a mountain?学生回答：No,it isn’t.教师板书hill.学生听音模仿跟读。(4)  引导学生根据实际情况表达：There is a hill/mountain in... 听音跟读Let’s learn部分单词。 快速认读（教师指词，学生快读，可以男女生比赛）  What’s missing?   选出不同类的单词。  根据图片提示，填入相应单词补全句子。  Draw and say学生设计一个自然公园，与同桌用Is there a...句型交流讨论一下。 写一写自己设计的自然公园。说说自己的收获结束语：大自然是我们赖以生存的环境，热爱大自然，保护大自然是我们的职责。通过对话交流复习There be 句型，同时复习五单元学习的介词的用法，巩固复习单词。          通过对主题图的描述，练习说句子，表述图片。          利用多媒体音像教学的魅力，使学生乐于学习，在愉悦的氛围中学习新知识。  听读跟读有助于正音。  词不离句，句不离词。   River lake 对比学习.        对比学习让学生更以区分       多种形式夯实基础知识             练习本课时的单词和句型，巩固所学。分组练习说句子，然后把所说句子记录检测。       教育学生保护自然，爱护生活环境。                                                          作业设计在四线格里规范书写单词5遍，并练习默写。完成同步解析中相关练习。用所学单词和There be句型造5组句子。一般疑问句和陈述句。一般疑问句要有肯定与否定回答。板书设计教学反思 
教学设计说明：一、教学目标要体现数学核心素养目标。要以学生为主体，要具体、可操作、可检测。二、教学过程1.教学环节设计要体现主要具体教学环节、教师活动、重点的教师引导语、小结语及所需的资源支持。2.活动预设主要写学生活动设计，要预设学生可能出现的情况。3.方法、意图简要写主要的或者创新性的教与学的方法和设计意图。4.二次备课要根据本校教学环境及学生教学实际，结合个人教学经验，对应某一环节写出具体要修改的、要补充的内容，以及课堂教学实践后未预设到的学生出现的问题及教学对策。5.教学过程设计不限页数，要具体可用，形成精品教案。