小学语文人教部编版五年级上册1 白鹭多媒体教学课件ppt

这是一份小学语文人教部编版五年级上册1 白鹭多媒体教学课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了文章写了什么，对比的手法，外形美，流线型结构，雪白的蓑毛，铁色的长喙，青色的脚，平凡朴素之美，水田钓鱼图，树顶“望哨”图等内容，欢迎下载使用。
主要内容：课文描写了白鹿的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
写作背景： 《白鹭》作者郭沫若，文章写于1942年，郭沫若这个时期的文章多以爱国为主题，赞颂爱国者的忠义，本文就是在这种情况下写的。作者以真诚的笔触描绘了白鹭的形态特征，抒发了对平凡中的高洁而朴素的美好境界的追求和向往。
自读要求（5分钟）：1.默读课文，你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗？请圈出关键的语句。2.6—8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
“然而”一词，笔锋一转，对人们因为白鹭的平凡、常见而忽略它的美深表遗憾。
如此美的白鹭，为什么被人们忘却？
作者为什么说白鹭美的很适宜？在文中找出相关的语句，读出赞美之情。 那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙，那青色的脚,增之分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。 （修辞：
四人组合作学习：1.找一找“那么常见的白鹭”平常会在哪里活动呢？请同学们在文中圈出关键词。2.说一说：每一个活动场景就是一幅优美的画，你给每幅画起了一个什么名字？为什么要这样起？
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一副嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
1.画横线的句子使用了什么修辞手法？
朗读第7自然段，请回答“人们说它在望哨，可它真是在望哨吗？”那它在干什么？
我认为它不是在“望哨”。因为它状态很悠然，与“望哨”时的警惕性不吻合。我认为白鹭可能在欣赏清晨的美景，或者在享受独处的时光或在等待伙伴的到来
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
为什么说黄昏低飞的白鹭是乡居生活的恩惠？怎样理解乡居生活具有生命了这句话？
因为当人们看到白鹭这种优美的事物是一种美的享受。
乡居生活因白鹭而充满生机，寂静的生活因白鹭而显得张扬有生命力。
作者借对白鹭平凡朴素的内在美的讴歌。委婉地表达了对平凡、质朴的劳动大众赞美的真情。
作者在开头写白鹭是一首诗，结尾又写白鹭是一首诗，这样描写有什么好处？
作者开篇把白鹭比作“一首精巧的诗”，结尾进一步把白鹭比作“一首韵在骨子里的散文诗”，首尾呼应，使结构更完整。
讨论：课文抒发了作者什么样的感情？
抒发了作者对白鹭的喜爱、赞美，及其对平凡美好事物的赞美,对朴素高洁的境界的追求、向往之情。
朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
1.白鹭平凡、朴素的形态美。2.白鹭觅食、栖息、飞行的神态美。
课文第6~8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
第6自然段：钓鱼图。第7自然段：望哨图。第8自然段：低飞图。
课后作业：1.观察一种动物，注意它的外形及活动特点。2.背诵全文。