小学数学北师大版五年级上册2 认识底和高获奖教案设计

这是一份小学数学北师大版五年级上册2 认识底和高获奖教案设计，共4页。教案主要包含了情景导入，质疑探究，展示提升，拓展应用，反馈总结等内容，欢迎下载使用。
1、结合"限高”的情景体会高的意义，并通过动手操作，认识梯形、平行四边形和三角形的高，会用三角尺画出梯形、平行四边形和三角形的高。
2、经历认识高的过程，通过动手操作体会不同图形中高的特征。
3、培养学生动手操作能力，提高学生学习几何知识的兴趣，帮助学生树立科学严谨的态度。
教学重点：会辨认梯形、平行四边形和三角形的高。
教学难点：会画梯形、平行四边形和三角形的高。
教具学具：课件、三角尺、平行四边形纸片、梯形纸片、三角形纸片
教学过程：
一、情景导入
1、（课件出示生活中限高的照片）老师在刚才来的路上拍下了一组照片，你知道这些标志中数字的含义吗？
2、这就是“限高”。限高不仅警示交通安全，还能保护桥梁不受损坏。只要我们留心观察，马路上，桥洞、桥上，甚至是小区的门口，都可以看到这样的一些标志。
二、质疑探究
出示主情境，理解“限高”的含义。
这个桥洞限高4.5米，你认为4.5米的限高指的是哪一条线段的长度？（请同学指一指）
这些线段和地面有什么关系呢？（垂直于地面）
如果我们把这个桥洞看成梯形，这些垂直于地面的线就是限高线，这些垂直线段也是梯形的高。今天我们就来认识几种图形的底和高。
2、认识梯形的底和高
（1）该怎样规范画出梯形的高呢？
(借助三角尺)
（2）师生共同边描述边画出梯形的高。
三角尺的直角边和下面的边重合，过上面边上的一点画另一条直角边，这样的垂直线段就是梯形的高。高用虚线表示，并标上垂直符号。
（3）师：你能自己独自规范的画一条高吗？请用你准备好的梯形画出它的高。
谁想来黑板上展示一下你是如何画高的？（画出并描述）
你认为梯形的高有多少条呢？（高有无数条，长度都相同。）为什么呢？（梯形的这条边是一条线段，一条线段上有无数个点，可以向对边画无数条高）
（5）我们刚才在这两条边之间画出了高，这两条边有什么关系呢？
（互相平行）
（5）师：这是一组平行的对边，这组平行的对边你知道在梯形种它们的名字吗？
（6）变形与举反例让学生判断。
师：同学们，你们认识了解梯形的底和高了吗？如果我把梯形这样放，这个梯形的上底、下底和高，你能找得到吗？（出示梯形）
（7）梯形不平行的那组对边之间画垂直线段是梯形的高吗?
（不是，因为不平行的这组对边之间的垂直线段的长度就不固定了。）
刚才，我们共同认识了梯形的底和高，并画出了梯形的高，现在你们有没有信心按照这样的方法，自己画出平行四边形和三角形的高呢？
认识平行四边形和三角形的底和高
（1）学生独自画平行四边形和梯形的底和高。
同桌合作探究
说：与同桌说一说你是怎样画出平行四边形和三角形的高。
找：同桌共同找一找平行四边形、三角行的底和高。
画：讨论一下，怎样从另一条底再画一条高?试着画一画。
三、展示提升
1. 平行四边形的底和高
（1）哪位小老师来给大家讲解一下平行四边形的底和高？
（2）师：还有不同画法吗，（这条底对应的高怎么画？能画多少条？
2. 三角形的底和高
（1）三角形的底和高又在哪呢？
（2）以这条边为底，能画多少条高？（1条）
（3）你还能以别的边为底画三角形的高吗？ 得出能给三角形画3条高。
（4）现在请同学们坐端正，再跟随屏幕来回顾一下我们是如何画高的？
师：画高还要注意什么呢？
上一环节同学们表现的非常精彩，相信下一环节会更出色！现在到我们大显身手的时候了！
四、拓展应用
你能画出给定底边上的高吗！(学生上黑板演示)
你能按要求在方格纸上画出图形吗？
五、反馈总结
通过今天的学习，你有哪些收获呢？