人教部编版6 将相和学案及答案

这是一份人教部编版6 将相和学案及答案，共3页。学案主要包含了借助拼音把课文读正确，做好批准，我能借助注释，初读课文，了解文章的主要内容等内容，欢迎下载使用。


学时安排
2学时
第一学时
学习目标
1．会认8个生字，会写16个生字。
2．有感情地朗读课文。
3．概括课文主要内容。
学习重难点
概括课文主要内容。
学习过程
一、借助拼音把课文读正确，做好批准。
二、我能借助注释、查字典和联系上下文的方法理解词语，将下列重点词语的解释批注在文中:
完璧归赵、负荆请罪、同心协力、召集、逼迫、典礼、胆怯、鼓瑟、拒绝、诸位、躲避 攻无不克 战无不胜 负荆请罪 理屈 绝口不提
课文中我不理解的词语有：
①我认为易读错的生字
②我认为易写错的生字
③我发现本课的多音字有：
④我还能用区别形近字的方法学习本课生字：
三、初读课文，了解文章的主要内容
1．读课题：题目中“将”指 ；“相”是指 ；“和”的意思是 ；“将相和”的意思是：
2．自由读课文，了解课文的思路：
这篇课文共讲了 小故事，给三个故事加上小标题“ ”、“ ”和“ ”。
四、仔细研读课文三个故事，弄清下面问题
1．小组合作学习。
朗读第一个小故事，总结故事的起因、经过和结果。
起因：
经过：
结果：
朗读第二个小故事，总结故事的起因、经过和结果。
起因：
经过：
结果：
2．朗读第三个小故事，总结故事的起因、经过和结果。
起因：
经过：
结果：
达标测验
1．解释下列词语中划线的字：
完璧归赵（ ） 负荆请罪（ ）
攻无不克（ ） 战无不胜（ ）
同心协力 （ ） 无价之宝（ ）
2．把自己本节课的收获或要提醒自己的话用红笔写右面栏里。
第二学时
学习目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。
2．理解课文内容，抓住事例及事例中的言行体会廉颇与蔺相如的特点、品质。
学习重难点
感受人物形象，并将对人物的形象如何描写得鲜明进行分析，从而体会人物形象的写法。
学习过程
一、学习“完璧归赵”的故事。
（1）指名读课文第1～10自然段。其余同学边听边想，再提出几个感兴趣或不理解的问题。
（2）先在小组内交流解决；再指名提出小组尚未解决的问题，全班交流解决。
（3）以下的问题如果学生没有提及，可以由教师提问，重点讨论：
①蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧导秦国去。……”
蔺相如说话前为什么要“想一会儿”？
②蔺相如理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”
◇联系上下文，说说你对“理直气壮”的理解。
蔺相如为什么能“理直气壮”？
◇蔺相如真的要把“脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”吗？
③到了举行典礼那天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“……”
蔺相如为什么能大大方方？可以用哪些词语来形容这个时候蔺相如的心理状态？
④秦王没有办法，只得客客气气把蔺相如送回赵国。
从“只得”“客客气气”中你读懂了什么？
（4）从这个故事中你可以看出蔺相如是个怎样的人？
蔺相如是一个__________________的人
二、学习“渑池之会”的故事。
（1）生默读课文第11至14自然段。提出几个感兴趣的或不理解的问题进行交流。如蔺相如为何拼命地坚持要秦王为赵王击缶？秦王为何不敢拿 赵王怎么样？
（2）提问：
①在课文的这个部分中，你对哪些词句感受最深刻？
②这场斗争，赵国和秦国是打个平手，还是赵国占了上风？③你能用一些词语和句子来形容秦王的失败吗？
三、学习“负荆请罪”的故事。
（1）指名读课文第15至18自然段。
（2）说廉颇负荆请罪，同学们认为廉颇有罪吗？
（3）廉颇负荆请罪，可以看出廉颇是是个怎样的人？
（4）通过这个故事，你对蔺相如又有哪些认识？（以国家利益为重，顾全大局，胸怀宽广）
达标检测
解释带横线的词。
（1）东郭先生救了狼，狼却忘恩负义，要吃东郭先生。（ ）
（2）江西景德镇的瓷器久负盛名。（ ）
（3）任凭敌人负隅顽抗，还是被解放军消灭了。（ ）
（4）甲乙两队经过激烈角逐，仍不分胜负。（ ）
（5）廉颇到蔺相如府上负荆请罪。（ ）