人教版 (PEP)四年级上册Unit 4 My home Part A精品ppt课件

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Unit 4  My home 【概    述】本课是PEP教材四年级上册Unit3 My friends本单元一共6课时，本课为第1课时【设计理念】以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。【教学目标】1.能够听、说、认读单词或短语“bedroom, living room, study, kitchen, bathroom”2.能够熟练运用句型“Where’s ..?”“—Is she/he in the study? —Yes, she/he is.”进行询问并作出回答3.能够听懂指令并根据指令语做出正确的动作【教学重点】1.能够使用描述居室名称的重点词汇。2.能够在情景中运用重点句型询问人物或物品的位置并作出回答。【教学难点】能够听懂Let’s do 中的指令并根据指令做出正确的动作；能够正确匹配居室和活动。教具准备：1.英语资源。2. PPT课件。【教学过程】Step 1.热身（Warm up) Let's sing. 魔术表演开始了！（设计意图：通过歌曲和游戏的方式复习一二单元学过的内容并导入新课。）Step2.新课展示（Presentation） Lead in：Look and guess:出示楼房图片，同学们，猜猜老师的家在哪里？点击椭圆，出现我家的位置。 出示图片，欢迎来到我的家里，整体参观我的家，及各个房间的图片。 介绍今天的主人公豆豆，（后面还有咚咚）这节课以找她/他为线索学习房间名称及句型。（以我的家和我家的小可爱为线索，激发学生的学习兴趣。）4.Where’s Dou Dou? 以找豆豆为线索，教学 living room,  bedroom,bathroom”以及句型Where’s...?5.以上为教学的第一个层次：教学 living room,  bedroom,bathroom”以及句型Where’s...?6.通过游戏进行巩固。7.Pair work:进一步巩固单词。6.介绍另外一个小主人咚咚。7.通过Where’s Dong Dong? Is he in the study?来学习study, kitchen,以及句型Is he in the study?的肯定否定回答。此处为教学的第二个层次。8.以游戏的方式巩固所学的单词。9.回到课本，在以Sarah和Mike为情境，进行对话练习。A: Where’s ...?B: Is he/ she in the ...?A: Yes... / No...重点句型Is she /he in the ________?练习。Let’s do 教学（第一遍，听。 第二遍，边看边做，第三遍，我说学生做）Practice(   ) 1.Go to the living room. Watch TV.(   ) 2.Go to the study. Read a book.(   ) 3.Go to the kitchen. Have a snack.(   ) 4.Go to the bedroom. Have a nap.(   ) 5.Go to the bathroom. Take a shower.（设计意图：通过由简到难,分层学习设置，让学生在轻松的学习氛围中学习词汇及句型。） Step3.Extending : 通过看动画材料，拓展house.What's the meaning of”house”? 整体感知拓展动画，进行知识的大输入。回答问题What’s dad doing?(爸爸在做什么？) Model work（根据自己的图片自编对话） Pair work（根据自己的图片自编对话）（设计意图：通过练习。让学生听看与本课相关知识，进行知识的大输入，通过最后的对话，进行知识的输出。巩固所学知识，丰富学生的语言知识) 情感态度价值观，以chant的形式总结出来，让学生读起来朗朗上口。欢迎光临我的家，整洁漂亮人人夸。客厅叫做living room，摆放TV和sofa。卧室叫做bedroom，休息睡眠全靠它。study书房真安静，读书看报学文化。kitchen，kitchen是厨房，bathroom不算大。这就是我美丽的家，温馨舒适我爱它！Step5: Summary:（设计意图：让学生固所学知识。）Step6: Homework：（设计意图：通过学生感兴趣的事物来巩固新知。）课后反思：1. 由歌曲和游戏，引导学生复习上一课的内容，迅速抓住学生的注意力。为新授降低难度。2. 通过真实情景欢迎来到我家，以我家的小猫和小狗为线索，引入新词，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握新的知识。3.分层教学，考虑不同层次的学生，让每个学生都有所收获。3. 通过游戏的创设，将新知融入生活，以活泼的游戏形式帮助学生进一步巩固所学知识，让学生在玩中学，学中玩。