英语四年级上册Unit 4 My home Part A试讲课课件ppt

这是一份英语四年级上册Unit 4 My home Part A试讲课课件ppt，文件包含Unit4Myhome第2课时pptx、教学设计doc、TALKwav、bathroomwav、bedroomwav、kitchenwav、livingroomwav、studywav、Learnmp4、SONGSWF、U4APLAY1SWF、U4ATALK1SWF、playmp4、singmp4、talkmp4等15份课件配套教学资源，其中PPT共29页， 欢迎下载使用。
Unit 4  My home 【概    述】本课是PEP教材四年级上册Unit3 My friends本单元一共6课时，本课为第2课时【设计理念】以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。【教学目标】1.能够通过观察、谈论Let’s talk板块的图片，在图片、PPT和老师的帮助下理解对话大意2.能够用正确的语音、语调朗读对话3.能够在情景中运用句型“—Is she in the…?—Yes, she is./No, she isn’t.”询问物品或人物的位置,同时作出判断【教学重点】1. 能够听懂、会说句型“—Where is she?—She is in the kitchen.”“—Is she in the…?—Yes, she is./ No, she isn’t.”。2. 能够听懂并使用词汇“living room, study, kitchen”。3. 能够听懂、会读对话，并能分角色表演。【教学难点】能够在情景中正确使用句型“—Where is she/ it? —She/ It is…”来询问和描述人物或物品的位置；使用句型“—Is she/ it in…? —Yes, she/ it is./ No, she/ it isn’t.”来询问人物或物品的位置，同时作出判断。教具准备：1.英语资源。2. PPT课件。【教学过程】Step 1.热身（Warm up) Let's sing. Let’s review：点击每颗糖果，根据图片提示猜出房间。 Look and say：A: Where’s the ball?B: _____________________.（设计意图：通过歌曲和游戏的方式复习上节课的重点，为接下来的新授降低难度。）Step2.新课展示（Presentation） Lead in：What are they talking about?Watch and answer Listen and answer.带着问题听来整体感知对话。（1） Is the cat a boy or girl?  A. a boy               B. a girl（2） Where is the cat? Listen and number.再次听一遍录音，进行排序。(    ) Is she in the study?(    ) I have a cat. She’s cute.(    ) No, she isn’t.(    ) Mmm. Is she in the living room?(    ) Where is she?(    ) No, she isn’t.(    ) Look! She’s in the kitchen. 对话学习。 Guessing：通过PPT展示，询问小狗在哪里？操练句型：A: Where is the dog?B: Is he in the _____?A: Yes, he is./ No, he isn’t.6.Fill in the blank通过选择，排序，读对话，学生对对话已经很熟悉了，通过填空进一步练习重点句型。 Look for Xiao wu.Who is he? He’s Xiaowu. He is watching TV alone. Oh, he’s missing! Where is he?（通过这个环节的设置，进行知识的迁移，让学生对所学知识做到灵活运用） Let’s playPlay roles（根据学生现有的资源，灵活运用本节课的重点句型，做到学以致用）A: Where’s my _____?B: Is it ______?A: Yes, it is./ No, it isn’t.（设计意图：通过由简到难,分层学习设置，让学生在轻松的学习氛围中学习句型。） Step3.Extending :单项选择（设计意图：通过练习。让学生做与本课相关知识，进行知识的大输入，巩固所学知识，丰富学生的语言知识) 情感态度价值观，东好西好，不如家好！Step5: Summary:（设计意图：让学生固所学知识。）Step6: Homework：（设计意图：通过学生感兴趣的事物来巩固新知。）课后反思：1.由歌曲视频引入，带领学生边唱边复习句型“—Where’s…? —It’s in/ on/ under…”，再在自由谈话中巩固该句型，进而激发学生的兴趣，为新课做好铺垫。2.创设与现实生活及教材内容相近的语境，在特定语境中导入新词汇和句型，再自然地开展教学内容。环环相扣，层层深入，让学生轻松地掌握教学重点。3.设计的活动形式丰富、易操作，且具备层次感，有效地提升了学生的核心素养。在教学过程中，以学生为本，以解决问题为导向，引导学生自主学习。