沪教版九年级上册第2章 身边的化学物质综合与测试课堂检测

这是一份沪教版九年级上册第2章 身边的化学物质综合与测试课堂检测，共7页。试卷主要包含了选择题，填空题，实验题等内容，欢迎下载使用。
1．小明同学对泥水进行过滤后发现液体仍然混浊，下列解释有误的是（ ）
A．仪器不洁净
B．液面超过的滤纸的边缘
C．滤纸破损
D．漏斗下端未靠在下面烧杯的内壁上
【解答】解：仪器不干净、液面高于滤纸边缘有一部分待过滤的物质从滤纸和漏斗的缝隙流下造成滤液浑浊，滤纸破损造成滤液浑浊，漏斗的下端尖嘴部位未紧靠烧杯内壁只会造成液体一滴一滴滴下不会造成滤液浑浊，故答案选D．
【点评】过滤液体时，要注意一贴二低三靠的原则；
一贴：用少量水润湿的滤纸要紧贴漏斗壁，
二低：滤纸边缘低于漏斗边缘、滤液低于滤纸边缘，
三靠：烧杯紧靠玻璃棒、玻璃棒靠在三层滤纸上、漏斗下端口紧靠烧杯内壁．
2．下面是实验室依次制备，收集，验证、验满CO2的装置，其中正确的是（ ）
A．B．C．D．
【解答】解：A、装置中的长颈漏斗末端在液面以上，会导致生成的二氧化碳从长颈漏斗逸出，该选项不正确；
B、二氧化碳的密度比空气大，不能用向下排空气法收集，该选项不正确；
C、验证二氧化碳时，应该把气体通入澄清石灰水中，如果澄清石灰水变浑浊，说明是二氧化碳，不能把燃烧的木条伸入集气瓶中，因为氮气、氦气等气体都能够使燃烧的木条熄灭，该选项不正确；
D、把燃烧的木条放在集气瓶口，如果燃烧的木条熄灭，说明已经收集满二氧化碳，该选项正确．
故选：D．
【点评】实验室制取、收集气体时，要根据反应物的性质、生成气体的性质合理选择发生装置和收集装置及其验满方法．
3．下列物质分别在氧气中燃烧，有二氧化碳和水生成的是（ ）
A．木炭B．硫C．石蜡D．磷
【解答】解：A、木炭在氧气中燃烧燃生成二氧化碳．故A不符合题意；
B、硫在氧气中燃烧燃生成二氧化硫．故B不符合题意；
C、石蜡在氧气中燃烧燃生成水和二氧化碳．故C符合题意；
D、磷在氧气中燃烧燃生成五氧化二磷．故D不符合题意．
故选：C．
【点评】本题难度不大，解此类题时，首先要分析各种物质的生成物，然后结合题中的要求进行分析解答．也可以利用化学反应前后元素的种类不变来分析．
4．下列做法中，不利于节约用水的是（ ）
A．用淘米水浇花
B．用洗过衣服的水冲厕所
C．将隔夜的白开水直接倒掉
D．洗澡擦沐浴露时暂时关闭水龙头
【解答】解：A、用淘米水浇花可以节约用水，故A不符合题意；
B、用洗过衣服的水冲马桶可以节约用水，故B不符合题意；
C、隔夜的白开水直接倒掉不利于节约用水，故C符合题意；
D、洗澡擦沐浴露时暂时关闭水龙头可以节约用水，故D不符合题意．
故选C．
【点评】水是大自然赐予我们的宝贵资源，我们一定要珍惜，节约用水．
5．氧气的下列性质中，属于化学性质的是（ ）
A．密度比空气大B．不易溶于水C．能支持燃烧D．无色无味
【解答】解：A、密度比空气大属于氧气的物理性质，故选项错误；
B、不易溶于水属于氧气的物理性质，故选项错误；
C、能支持燃烧是氧气的助燃性，属于化学性质，故选项正确；
D、无色无味属于氧气的物理性质，故选项错误；
故选C
【点评】本考点考查了物理性质和化学性质的区分，要记忆有关氧气的性质，并能够在比较的基础上进行应用，本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中．
6．实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，有关该实验的说法错误的是（ ）
A．二氧化锰是催化剂
B．与高锰酸钾制取氧气装置相同
C．可用向下排空气法收集
D．可用带火星的木条检验氧气
【解答】解：A、氯酸钾在二氧化锰的催化作用下加热生成氯化钾和氧气，其中的二氧化锰作为反应条件，是催化剂，故说法正确；
B、氯酸钾在二氧化锰的催化作用下加热生成氯化钾和氧气，和加热高锰酸钾制取氧气都是固体加热型的发生装置，故说法正确；
C、因为氧气的密度比空气大，因此可以采用向上排空气法收集，故说法错误；
D、氧气具有助燃性，因此可以使带火星的木条复燃用来检验氧气，故说法正确；
故选：C．
【点评】本题考查气体正确和收集装置的选择及氧气的检验方法，选择发生装置时，要考虑反应物的状态、反应条件等因素；选择收集装置时，要考虑气体的水溶性、密度、能否和空气中的物质发生化学反应等因素，属于基础性的考查．
7．某气体既能用排水法收集，又能用向上排空气法收集，该气体所具备的物理性质应是（ ）
A．易溶于水，密度比空气大B．易溶于水，密度比空气小
C．难溶于水，密度比空气大D．难溶于水，密度比空气小
【解答】解：能用排水法收集说明气体不易溶于水或难溶于水，用向上排空气法收集说明气体的密度比空气大．
故选：C．
【点评】解答本题的关键是要知道气体的收集方法与气体的溶解性和密度有关．
8．下列属于温室气体的是（ ）
A．H2B．N2C．O2D．CO2
【解答】解：化石燃料的过度燃烧产生大量的二氧化碳气体排放到大气中形成了温室效应，故温室气体主要是二氧化碳气体，与氢气、氮气、氧气等无关，
故选D．
【点评】本题主要考查形成温室效应的原因和形成的气体，侧重于常识性内容的考查，难度不大，注意基础知识的积累．
9．小明在做过滤操作时，在老师给他的仪器中，他认为还缺少一种，其中老师给的仪器主要有：漏斗、烧杯、滤纸、铁架台，那么他认为缺少的仪器是（ ）
A．小烧杯B．玻璃棒C．药匙D．长颈漏斗
【解答】解：过滤操作用到的仪器有：铁架台、漏斗、滤纸、烧杯、玻璃棒．老师给的仪器缺少玻璃棒，玻璃棒在过滤操作中起引流的作用．
故选B
【点评】其实本题很简单，但往往很多同学把此题做错了，或有的同学做对了，但浪费了好长时间．做这类补全实验仪器的题目，关键是同学们的大脑中有整个实验装置图．
10．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应．如图所示．关于三个反应的叙述中不正确的是（ ）
A．都是化合反应B．生成物都是固体
C．都需要点燃D．都要放出热量
【解答】解：A、铁燃烧生成四氧化三铁，硫燃烧生成二氧化硫，磷燃烧生成五氧化二磷，都属于化合反应；
B、生成物中，四氧化三铁和五氧化二磷是固体，二氧化硫是气体；
C、反应条件都是点燃；
D、燃烧时都能够放出大量的热．
故选：B．
【点评】解答本题要充分理解物质燃烧时的实质方面的内容，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断．
11．下列叙述中，体现二氧化碳的物理性质的是（ ）
A．二氧化碳能溶于水
B．二氧化碳与水反应生成碳酸
C．二氧化碳可以用来生产碳酸型饮料
D．二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊
【解答】解：A、二氧化碳能溶于水，不需要发生化学变化就能表现出来，属于物理性质．故A正确；
B、二氧化碳与水反应生成碳酸属于化学变化，是化学性质；
C、二氧化碳可以用来生产碳酸型饮料二氧化碳与水反应生成碳酸属于化学变化，是化学性质；
D、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，是二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，属于化学性质．
故选A．
【点评】本题考查的是二氧化碳的物理性质，要求熟练掌握二氧化碳的物理性质，会区分物理性质与化学性质．
12．下列说法正确的是（ ）
A．物质与氧气发生的反应都是氧化反应
B．催化剂一定能加快化学反应速率
C．工业上制取氧气的方法属于分解反应
D．化学变化中不一定有物理变化
【解答】解：A、物质与氧气发生的反应都是氧化反应，故选项说法正确．
B、催化剂能加快反应速度，也能减慢反应速度，故选项说法错误．
C、工业上制取氧气的方法，利用的是分离液态空气法，没有新物质生成，属于物理变化，故选项说法错误．
D、化学变化中一定有物理变化，故选项说法错误．
故选：A．
【点评】本题难度不大，了解工业上制取氧气的原理、氧化反应、化学变化与物理变化的关系等是正确解答本题的关键．
13．水可以造福人类，但水被污染后却给人类造成灾难．为了防止水的污染，下列各项：
①抑制水中所有动、植物的生长；
②不任意排放工业废水；
③禁止使用农药和化肥；
④生活污水经过净化处理后再排放．
其中可以采用的方法（ ）
A．①②B．①④C．②③D．②④
【解答】解：水污染途径有：工业废水的任意排放，农业废水的任意排放，生活污水的任意排放，化肥和农药的任意使用，所以防治方法是：工业废水、农业废水、生活污水经过处理后再排放，合理地使用化肥和农药，抑制水中所有动、植物的生长是错误的，有的动植物对水体具有净化作用；禁止使用农药和化肥会影响农业植物的正常生长．
故选：D．
【点评】知道了水污染的途径，就要了解防治水污染的方法，平时要做到不污染水源，并且节约用水．
14．用高锰酸钾加热制取氧气，反应时加进了二氧化锰，二氧化锰在该反应中是（ ）
A．催化剂B．氧化剂C．生成物D．反应物
【解答】解：用高锰酸钾制取氧气的原理是高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，因此二氧化锰是生成物．
故选项为：C．
【点评】本题难度不大，属于基础性的考查，掌握实验室制取氧气的反应原理是正确解答本题的关键．
15．下列有关实验室制取氧气或二氧化碳气体所用物质和装置均正确的是（ ）
A．B．C．D．
【解答】解：A、如果用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热，试管口向上倾斜是错误的，故选项错误；
B、如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热，长颈漏斗的下口在液面以上是错误的，故选项错误；
C、故如果用高锰酸钾制氧气就需要加热，试管口有棉花团、略向下倾斜是正确的，选项正确；
D、实验室制取CO2，是在常温下，用大理石或石灰石和稀盐酸制取的，稀硫酸不可以，因为生成物微溶于水阻碍反应的进行，故选项错误；
故选C
【点评】本考点主要考查了气体的制取装置和收集装置的选择，同时也考查了注意事项等，综合性比较强．气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关；气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关．本考点是中考的重要考点之一，主要出现在实验题中．
二、填空题（本题包括2小题，共36分）
16．（12分）根据①木炭、②红磷、③铁、④硫四种物质都能在氧气中燃烧，请填空：
（1）能生成无色、有刺激性气味的气体的是 ；（填物质名称，下同）
（2）产生浓厚白烟的是 ；
（3）能生成黑色固体的是 ．
【解答】解：（1）硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体．
（2）红磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟．
（3）铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体．
故答案为：（1）硫；（2）红磷；（3）铁；
【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别．
17．（24分）小慧同学从旅游地庐山带回一瓶浑浊的山泉水，她在化学实验室模拟自来水厂的净水过程，最终制成蒸馏水．
（1）操作①的名称是 ，实验室进行该操作时玻璃棒的作用是 若经过操作①后，所得液体C中仍有浑浊，写出一种可能的原因
；
（2）操作②主要是除去一些异味和色素，应选用的物质是 ，该过程主要是 变化；
（3）取少量液体D于试管中，加入少量肥皂水，振荡，发现有较多浮渣产生，说明是 水，液体D经过操作③得到的蒸馏水是 物；
（4）病理学指标中对细菌的含量有严格的限制．要杀灭细菌可以向水中加入某种氯的氧化物，该氧化物中氯元素的化合价为+4，该氧化物的化学式是 ．也可以通过 操作，既杀灭细菌，又能得到几乎纯净的水．
（5）按新《水质检测标准》，从所取水样中检测出含氮、磷、钠等，这里的氮、磷、钠是指 ．
A．单质 B．分子 C．原子 D．元素
（6）地球表面约有71%被水覆盖，但可供人类利用的淡水总量却不足1%，“节约用水，从我做起”．请你写出一种生活中节约用水的做法 ．
【解答】解：（1）由净水过程可知，操作①是固液分开，名称是过滤，在过滤操作时玻璃棒的作用是引流，若经过过滤操作后，所得液体C中仍有浑浊，可能的原因较多，例如：滤纸破损、漏斗内液面高于滤纸边缘、承接滤液的仪器原本不干净等；
（2）由于活性炭有吸附性，在操作②主要是除去一些异味和色素，应选用的物质是活性炭，该过程中没有新物质生成，主要是物理变化；
（3）取少量液体D于试管中，加入少量肥皂水，振荡，发现有较多浮渣产生，说明是硬水，液体D经过操作③得到的蒸馏水是由一种物质组成的，属于纯净物；
（4）根据物质的组成元素和元素的化合价可写出此氧化物是ClO2，蒸馏是最彻底的净水方法，可以得到纯净水；
（5）因为只知道水中含有氮、磷、钠，而不知道它们是以分子、原子还是离子的形式存在，所以这里的氮、磷、钠就理解为氮元素、磷元素和钠元素即可；
（6）生活中节约用水的做法由很多，例如：淘米水浇花或洗衣服的水拖地等．
故答为：（1）过滤；引流；滤纸破损或漏斗内液面高于滤纸边缘或承接滤液的仪器原本不干净；
（2）活性炭；物理；
（3）硬水；纯净物；
（4）ClO2； 蒸馏；
（5）D；
（6）洗菜水浇花等．
【点评】本题以净化水为中心，同时考查的还有过滤的操作、硬水和软水的区别和转化方法以及物理变化和化学变化的判断，解题时要针对题目的具体情况，结合所学习的基础知识，经过仔细分析后再作回答．
三、实验题（共9分）
18．下图是实验室制取二氧化碳并试验其性质的装置．
（1）指出图中的几处错误．
（2）纠正错误，反应一段时间后，B中的紫色石蕊试液会变 色．C中哪一支蜡烛先熄灭，说明CO2具有 ，且
的性质，因此在一般情况下可用CO2来 ．
【解答】解：（1）由于稀盐酸应从长颈漏斗加入，长颈漏斗的下端管口要伸入液面以下，防止反应生成的气体从长颈漏斗逸出．插入气体发生装置内的导管只需刚刚露出塞子即可，这样才能有利于气体导出．实验室通常用稀盐酸和大理石反应制取二氧化碳，而用稀硫酸作反应物，由于生成的CaSO4微溶会覆盖在CaCO3表面，使反应不能顺利进行，故共有3处错误．
（2）因为CO2溶于H2O形成碳酸，碳酸呈现酸性，所以能使紫色石蕊试液变红．将二氧化碳通入成有高低的蜡烛的烧杯可以得出二氧化碳的性质．下方的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳的二氧化碳的密度大于空气的，同时还反映了二氧化碳不燃烧也不支持燃烧的性质．
故答案为：（1）该装置图有3处错误：①长颈漏斗下端没有伸入液面以下会导致CO2从长颈漏斗逸出．②用稀硫酸作反应物，由于生成的CaSO4微溶会覆盖在CaCO3表面，使反应不能顺利进行．③A中导气管口伸入液面以下，这样CO2会把酸液从导管压出，无法收集气体．
（2）红 二氧化碳的密度比空气大 既不支持燃烧也不能燃烧 灭火
【点评】本题包含了丰富的实验基本技能知识，不仅要求学生熟悉实验仪器，而且要求学生对实验原理有较强的判断力，培养学生灵活运用所学的化学知识进行解答实际问题的能力．