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初中沪教版第2章 身边的化学物质综合与测试一课一练
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这是一份初中沪教版第2章 身边的化学物质综合与测试一课一练，共8页。试卷主要包含了选择题，填空题，实验题等内容，欢迎下载使用。
1．水是生命之源．下列关于水的说法中，正确的是（ ）
A．长期饮用蒸馏水利于身体健康
B．将河水经过沉淀、过滤、活性吸附等净化处理后，所得的水是纯水
C．实验室用蒸馏和过滤的方法都能使硬水软化
D．在活性炭净水器里，活性炭的作用是吸附和过滤水中杂质
【解答】解：
A、蒸馏水中不含矿物质，对人体健康不利，不宜长期饮用蒸馏水，故错误．
B、将河水经过沉淀、过滤、活性炭吸附等净化处理后的水还含有可溶性杂质，所以所得的水不是纯水，故错误．
C、使硬水软水的方法是加热煮沸或蒸馏，过滤只能除去水中的不溶性杂质，不能使硬水软化，故错误．
D、性炭具有吸附性，能吸附水中的色素和异味等，并能起到过滤水中杂质的作用，故正确．
故选：D．
【点评】通过回答本题知道了常见净水的方法，掌握相关知识即可顺利解答．
2．实验室制取CO2一般有五个步骤：
①检查装置的气密性；
②按要求装配好仪器；
③向漏斗中注入酸液；
④向广口瓶放人小块的大理石；
⑤收集气体．
下列操作顺序中，正确的是（ ）
A．①②③④⑤B．②①④③⑤C．①④②③⑤D．②③④①⑤
【解答】解：制取二氧化碳的操作步骤是：连（连接仪器、组装实验装置）→查（检查装置的气密性）→加（加入固体药品）→倒（倒入液体药品）→定（用铁架台固定仪器装置）→收集（用向上排空气法收集）．
故选B．
【点评】本题难度不大，掌握制取二氧化碳的操作步骤和注意事项是正确解答本题的关键．
3．属于空气的主要成分，且能够用以抢救危重病人的气体是（ ）
A．氧气B．氮气C．稀有气体D．二氧化碳
【解答】解：空气的主要成分及其各成分的体积分数是：氮气：78%、氧气：21%、稀有气体：0.94%、二氧化碳：0.03%、水蒸气和杂质0.03%．
氮气和氧气是主要成分，氧气能供给人呼吸，能够用以抢救重病人，故A正确；
故选：A．
【点评】熟记空气中各成分及体积分数，知道空气中的主要气体，哪种气体最多，哪种气体最少，其各自的作用是什么．
4．下列有关过滤操作，正确的是（ ）
A．倾倒液体时，液面不得超过滤纸边缘
B．为了防止液体从漏斗口流出，滤纸边缘应超过漏斗边缘
C．为了方便操作，实验中直接将浑浊的天然水倒人漏斗中
D．为了防止污染漏斗，漏斗下端应处于烧杯中央而不能与烧杯内壁接触
【解答】解：A、倾倒液体时，液面不得超过滤纸边缘，正确；
B、滤纸的边缘低于漏斗的边缘，故错误；
C、为了方便操作，实验中直接将浑浊的天然水倒人漏斗中，会使过滤不彻底，故错误；
D、漏斗下端紧靠烧杯内壁，不能与烧杯内壁接触，故错误．
故选：A．
【点评】了解过滤的操作要点，并能结合题意分析解答，难度不大．
5．下列关于氧气的说法正确的是（ ）
A．液态氧可用作火箭的助燃剂
B．氧气在空气中的体积分数为78%
C．硫在氧气中燃烧发出黄色火焰
D．鱼类能在水中生存，证明氧气易溶于水
【解答】解：A、氧气具有助燃性，液态氧可用作火箭的助燃剂，故A正确；
B、氧气在空气中的体积分数为21%，故B错误；
C、硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，故C错误；
D、鱼类能在水中生存，是因为水中溶有一定量的氧气，氧气能供给呼吸，但是不能判断溶解程性的大小，故D错误．
故选A．
【点评】本题的难度不大，了解氧气的性质、用途和空气中氧气的体积分数等即可分析解答．
6．实验室制取二氧化碳时应选用的仪器是（ ）
A．漏斗、集气瓶、水槽、导管
B．酒精灯、试管、导管、集气瓶
C．平底烧瓶、长颈漏斗、集气瓶、导管
D．大试管、单孔塞、集气瓶、导管
【解答】解：
A、只能用向上排空气法收集二氧化碳，不用水槽，也不用长颈漏斗，故A不正确；
B、实验室制取二氧化碳，应选用固﹣液不加热型的发生装置，不用酒精灯．故不B正确；
C、平底烧瓶、长颈漏斗、集气瓶、导管，这四个仪器都会用到，但缺少单孔橡皮塞，故C不正确；
D、大试管、单孔塞、集气瓶、导管，这四个仪器都会用到．故D正确．
故选D
【点评】本道题主要考查了实验室制取二氧化碳发生装置、收集装置仪器的选取，要求学生在学习中不仅要会选择实验室制取气体所用的发生装置和收集装置，还要会选择每种装置所用的仪器．
7．2016年6月5日世界环境日的主题是“为生命呐喊”，与之相呼应的中国主题为“改善环境质量，推动绿色发展”．下列说法错误的是（ ）
A．禁止使用含磷洗衣粉
B．禁止使用农药化肥
C．推广使用节能灯和太阳能路灯
D．尽量不使用一次性木筷
【解答】解：A、禁止使用含磷洗衣粉，能防止水体的富营养化，故A正确；
B、农药化肥的使用要合理不能禁止，故B错误；
C、推广使用节能灯和太阳能路灯，能减小二氧化碳的排放，故C正确；
D、尽量不使用一次性木筷，能减少树木的砍伐，减少二氧化碳的含量，故D正确．
故选B．
【点评】解答本题关键是要知道绿色的含义，知道自己在日常生活中应该如何做才能符合绿色消费等．
8．下列关于氧气的说法中，不正确的是（ ）
A．液氧用于火箭发射是利用氧气的可燃性
B．氧气约占空气总体积的
C．实验室可用加热高锰酸钾的方法制取氧气
D．氧气可用于医疗急救
【解答】解：A．液氧用于火箭发射是利用了氧气的助燃性，而不是可燃性，故错误；
B．在空气中，氧气的体积约占其体积的五分之一，故正确；
C．在实验中可用加热高锰酸钾的方法来制取氧气，故正确；
D．因为氧气能供给呼吸，所以可用于医疗急救，故正确．
故选A．
【点评】本题考查了氧气的制法、性质和用途，完成此题，可以依据已有的知识进行．
9．实验室制取氧气，下列说法错误的是（ ）
A．装置①可用于高锰酸钾制取氧气
B．装置②可用于过氧化氢溶液制取氧气
C．装置③可用于收集氧气
D．装置④可用于收集氧气
【解答】解：A．高锰酸钾固体需要在加热的条件下分解为制取氧气，故A正确；
B．过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用下分解产生氧气，属于固液常温制气体，故B正确；
C．氧气的密度比空气大，应该用向上排空气来收集，故C错误；
D．氧气不易溶于水，故可用排水法来收集，故D正确．
故选C．
【点评】熟练掌握常见气体的制取和收集方法，能够根据反应物的状态和气体的物理性质来选择合适的制取和收集装置．
10．利用如图所示装置，能完成实验室制取气体的是（ ）
A．用①③制取氧气B．用②③制取二氧化碳
C．用②④制取氧气D．用①⑤制取二氧化碳
【解答】解：（1）装置①②均可以用于实验室制取氧气；装置④⑤均可以用于实验室收集氧气
（2）实验室中只能利用装置②制取二氧化碳；只能用装置④收集二氧化碳．
答案为：C
【点评】气体的制取装置取决于反应物的状态和反应条件；气体的收集装置取决于所生成气体密度（与空气比较）和溶解性．
11．在进行“氧气的实验室制取与性质”实验时，某同学制得的氧气不纯．你认为可能的原因是（ ）
A．用排水法收集时O2 ，集气瓶装满水
B．用向上排空气法收集O2 时，导管伸入到集气瓶的底部
C．用排水法收集O2 时，导管口冒出气泡，立即收集
D．用排水法收集O2 ，收集满后，在水下盖上玻璃片
【解答】解：
A、用排水法收集，集气瓶中装满水，可以把集气瓶中的空气排尽，故正确；
B、用排空气法收集氧气，导气管伸到集气瓶的底部，可以把集气瓶中的空气排尽，故正确；
C、用排水法收集，没有等到气泡连续均匀放出时就开始收集，原试管内的空气进入集气瓶，故错误；
D、用排水法收集O2 ，收集满后，在水下盖上玻璃片，可以防止空气的进入，故正确．
答案：C
【点评】正确理解制取气体操作中的每个操作要求，对分析实验中的意外奠定坚实的基础．
12．3月22日是“世界水日”，下列有关水的叙述正确的是（ ）
A．长期饮用蒸馏水对身体有益
B．硬水和软水没有区别
C．利用蒸馏方法可以淡化海水
D．水直接由氢原子和氧原子构成
【解答】解：A、蒸馏水属于纯度最高的水，可看作是纯净物，不含人体所需要的矿物元素，所以经常饮用蒸馏水对身体无益，故A错误；
B、硬水中含有较多的钙、镁离子，软水则含有较少的钙、镁离子，故B错误；
C、利用蒸馏方法可以淡化海水，故C正确；
D、水直接由水分子构成的，故D错误．
故选C．
【点评】本题难度不大，了解水体污染的主要途径与谁资源的保护等即可正确解答本题．
13．城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，其过程可表示为：取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水．下列过程属于化学变化的是（ ）
A．取水B．过滤C．吸附D．消毒
【解答】解：A、取水，一般是用水泵将河水输送至水厂，没有生成其他物质，属于物理变化，故A错；
B、过滤，能将难溶的固体物质除去，没有生成其他物质，故B错；
C、吸附，常用的吸附剂是活性炭，能吸附有色有异味的物质，没有生成其他物质，故C错；
D、消毒，一般消毒剂能破坏细菌中的物质，从而使细菌失去活性，在该过程中生成了其他物质，是化学变化，故D符合题意．
故选：D．
【点评】本题较为简单，但是一个题目涉及所学习的内容是多方面的，集成度高，因此要对知识深入理解，搞清每一个环节．
14．下列关于二氧化碳的说法错误的是（ ）
A．二氧化碳是引起温室效应的主要气体之一
B．大气中的二氧化碳是植物进行光合作用必需的物质
C．将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液变为红色
D．实验室用大理石与稀硫酸反应制取二氧化碳
【解答】解：A、二氧化碳是引起温室效应的主要气体之一，说法正确，故A不可选；
B、二氧化碳是植物进行光合作用的必要物质，此说法正确，故B不可选；
C、二氧化碳溶于水成为碳酸，所以二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液会变为红色，说法正确，故C不可选；
D、实验室常用大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳，说法不正确，故D可选．
故选D．
【点评】本题主要考查二氧化碳的有关性质及制取方法的掌握，难度不大．
15．下列用水行为中符合“爱护环境、保护水资源”这一主题的是（ ）
①将工业冷却水进行循环利用
②用未经处理的工业污水灌溉农田
③用洗菜、淘米的水浇花、冲厕所
④用喷淋节水龙头代替用水较多的旧式龙头
⑤用大量的水冲洗汽车代替人工擦洗．
A．②③④B．①③④C．③④⑤D．①②⑤
【解答】解：①将工业冷却水进行循环利用可以节约水资源，故正确；
②用未经处理的工业污水灌溉农田会污染水资源，故错误；
③用洗菜、淘米的水浇花、冲厕所属于一水多用，可以节约水资源，故正确；
④用喷、淋节水龙头代替用水较多的旧式龙头，可以节约用水，故正确；
⑤用大量的水冲洗汽车代替人工擦洗会浪费水资源，故错误．
故选：B．
【点评】本题考查保护水资源，应对水短缺．我们要采取多种措施应对水短缺．如生活用水尽量重复利用，节约了水，有利于应对水短缺．
二、填空题（本题包括2小题，共22分）
16．（12分）建立宏观、微观之间的联系是化学的特点．下列甲是制备蒸馏水的装置，乙是电解水的装置，丙是电解水的微观示意图，请根据下面的图回答问题．
（1）甲图中水从A经B转移到C的过程中，水分子的组成没有发生变化，发生变化的是 ．
（2）乙图中，b管中产生的气体是 ，检验b管中气体的方法是
；当B中气体的分子数目为n时，A中气体的分子数目为 ；电解水反应的化学方程式为 ，基本反应类型是 ，这个实验说明水是由 组成的．
（3）丙图中，发生改变的粒子是 ，没有变化的粒子是 ，请在图中方框中用原子模型画出反应后生成物的分子模型示意图．
【解答】解：（1）在蒸馏过程中，液态水受热变成了水蒸气，水蒸气遇冷又变成了液态的水，没有新物质生成，属于物理变化，发生变化的是水分子的间隔（或水分子的运动速率）．故填：水分子的间隔（或水分子的运动速率）；
（2）在电解水实验中，可观察到的现象有：B管中产生的气体体积较小，因此是氧气，氧气能使带火星的木条复燃，A管内是氢气，氢气体积为氧气体积的2倍，相同的条件下，分子个数比即为气体的体积比；根据以上现象可推出正极产生的气体是氧气，负极产生的气体是氢气，还能进一步推出水由氢元素和氧元素组成．反应的化学方程式为2H2O2H2↑+O2↑；该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应；故填：氧气；用带火星的木条检验是否复燃；2n；2H2O2H2↑+O2↑；分解反应；氢元素和氧元素；
（3）电解水时水分子可以再分，分成氢原子和氧原子，氢原子和氧原子重新组合得到氢分子和氧分子，故发生改变的粒子是水分子，电解水时没有变化的粒子是氢原子和氧原子；一个水分子可以分为一个氧原子和两个氢原子，所以图中的两个水分子可以分为四个氢原子和一个氧原子，形成两个氢分子和一个氧分子．
故答案为：水分子；氢原子、氧原子；
【点评】本题主要考查电解水实验的现象和结论，还涉及化学方程式的书写，解题时要依据所学知识和实验经验来解答，主要是要重视实验中的细节问题．
17．（10分）打开一瓶盛有液态空气的集气瓶，将燃着的小木条放在瓶口，可观察到的现象是 ，其原因是
．
【解答】解：打开一瓶盛有液态空气的集气瓶，将燃着的小木条放在瓶口，可观察到的现象是木条先熄灭，后复燃，其原因是因为液氮沸点比液氧低，先出来的是氮气，后出来的是氧气；
故答案为：木条先熄灭，后复燃； 因为液氮沸点比液氧低，先出来的是氮气，后出来的是氧气．
【点评】本题考查学生根据根据燃烧需要同时满足三个条件和空气中气体的沸点的不同进行分析解题的能力．
三、实验题（共33分）
18．小雨、小晴等同学用如图1所示的实验装置制取并收集氧气：
（1）请写出有标号仪器的名称：① ② ③ ④
（2）若用过氧化氢溶液制取氧气应选用的发生装置是 B （填序号），要收集较纯净的氧气应选用 ，反应的化学符号（化学式）表达式是
；反应的类型属于 反应（选填“化合”或“分解”）；二氧化锰的作用是 ．
（3）实验开始前如图2所示检查装置气密性，具体操作为
，如果 说明气密性良好．
（4）实验室用高锰酸钾制氧气的装置在试管口放棉花团的作用是
；用高锰酸钾制取氧气的化学符号（化学式）表达式为 ．实验结束时先将导管移出水面，再熄灭酒精灯的目的是防止 现象的发生，小雨实验后发现试管破裂，你认为什么原因可能造成 ．（写一个）
（5）可选择D收集氧气的原因是 ；若用E排空气来收集氧气应从 处进气；若用E中装满水用排水法来收集氧气应从 处进气．（填“a”或“b”）
（6）实验结束后，小晴问：“我用带火星的木条伸入集气瓶内，为什么不会复燃？”请你帮助小晴推测导致这种现象的原因 ．（写一个）
（7）用B制取氧气比A制取氧气的优点有（写两点）： 、
．
【解答】解：（1）直接写出仪器的名称为：①试管；②酒精灯；③水槽；④集气瓶；
（2）用过氧化氢溶液制取氧气不需加热，属于固液常温型的反应，所以应该选择B装置作为发生装置；若收集较纯净的氧气应该选择排水法收集，即C装置；反应的化学符号（化学式）表达式是：2H2O22H2 O+O2↑； 反应的类型属于分解反应，二氧化锰的作用是催化作用；
（3）实验开始前如图2所示检查装置气密性，具体操作为连好装置，将导管的一端放入水中，手握住试管，如试管一端有气泡产生，停止加热，过一会儿，拿起导管，如在导管的一端产生水柱，则气密性良好．
（4）实验室用高锰酸钾制氧气的装置在试管口放棉花团的作用是防止高锰酸钾粉末堵塞导气管；该反应生成了锰酸钾、二氧化锰和氧气，符号表达式为：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；该反应属于分解反应；实验结束时先将导管移出水面，再熄灭酒精灯的目的是防止 水倒流入试管中，引起试管破裂；实验后发现试管破裂，原因可能造成是 加热时，试管外壁有水；
（5）可选择D收集氧气的原因是氧气密度比空气大，所以若用E装置排空气来收集氧气，应该从a管进入，若用E中装满水用排水法来收集氧气，则应该从b管进入；
（6）带火星的木条伸入集气瓶内，木条不复燃，可能是装置漏气，收集的氧气不纯或没收集到氧气；
（7）根据装置的特点可以知道A装置必须加热才能反应，而B装置无需加热，所以B装置更能节约能源，且操作更方便安全．
故答案为：
答案：
（1）试管； 酒精灯； 水槽； 集气瓶．
（2）B，C；2H2O22H2 O+O2↑； 分解反应； 催化作用．
（3）连好装置，将导管的一端放入水中，手握住试管，如试管一端有气泡产生，停止加热，过一会儿，拿起导管，在导管的一端产生水柱；
（4）防止高锰酸钾粉末堵塞导气管； 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑； 水倒流入试管中，引起试管破裂； 加热时，试管外壁有水．
（5）氧气密度比空气大； a； b
（6）可能装置漏气；
（7）便于控制反应，不需加热．
【点评】掌握发生装置和收集装置的选择条件，记住一些常规的实验操作，比如：加热高锰酸钾时在试管口放棉花，加热时要先预热等．
1．水是生命之源．下列关于水的说法中，正确的是（ ）
A．长期饮用蒸馏水利于身体健康
B．将河水经过沉淀、过滤、活性吸附等净化处理后，所得的水是纯水
C．实验室用蒸馏和过滤的方法都能使硬水软化
D．在活性炭净水器里，活性炭的作用是吸附和过滤水中杂质
【解答】解：
A、蒸馏水中不含矿物质，对人体健康不利，不宜长期饮用蒸馏水，故错误．
B、将河水经过沉淀、过滤、活性炭吸附等净化处理后的水还含有可溶性杂质，所以所得的水不是纯水，故错误．
C、使硬水软水的方法是加热煮沸或蒸馏，过滤只能除去水中的不溶性杂质，不能使硬水软化，故错误．
D、性炭具有吸附性，能吸附水中的色素和异味等，并能起到过滤水中杂质的作用，故正确．
故选：D．
【点评】通过回答本题知道了常见净水的方法，掌握相关知识即可顺利解答．
2．实验室制取CO2一般有五个步骤：
①检查装置的气密性；
②按要求装配好仪器；
③向漏斗中注入酸液；
④向广口瓶放人小块的大理石；
⑤收集气体．
下列操作顺序中，正确的是（ ）
A．①②③④⑤B．②①④③⑤C．①④②③⑤D．②③④①⑤
【解答】解：制取二氧化碳的操作步骤是：连（连接仪器、组装实验装置）→查（检查装置的气密性）→加（加入固体药品）→倒（倒入液体药品）→定（用铁架台固定仪器装置）→收集（用向上排空气法收集）．
故选B．
【点评】本题难度不大，掌握制取二氧化碳的操作步骤和注意事项是正确解答本题的关键．
3．属于空气的主要成分，且能够用以抢救危重病人的气体是（ ）
A．氧气B．氮气C．稀有气体D．二氧化碳
【解答】解：空气的主要成分及其各成分的体积分数是：氮气：78%、氧气：21%、稀有气体：0.94%、二氧化碳：0.03%、水蒸气和杂质0.03%．
氮气和氧气是主要成分，氧气能供给人呼吸，能够用以抢救重病人，故A正确；
故选：A．
【点评】熟记空气中各成分及体积分数，知道空气中的主要气体，哪种气体最多，哪种气体最少，其各自的作用是什么．
4．下列有关过滤操作，正确的是（ ）
A．倾倒液体时，液面不得超过滤纸边缘
B．为了防止液体从漏斗口流出，滤纸边缘应超过漏斗边缘
C．为了方便操作，实验中直接将浑浊的天然水倒人漏斗中
D．为了防止污染漏斗，漏斗下端应处于烧杯中央而不能与烧杯内壁接触
【解答】解：A、倾倒液体时，液面不得超过滤纸边缘，正确；
B、滤纸的边缘低于漏斗的边缘，故错误；
C、为了方便操作，实验中直接将浑浊的天然水倒人漏斗中，会使过滤不彻底，故错误；
D、漏斗下端紧靠烧杯内壁，不能与烧杯内壁接触，故错误．
故选：A．
【点评】了解过滤的操作要点，并能结合题意分析解答，难度不大．
5．下列关于氧气的说法正确的是（ ）
A．液态氧可用作火箭的助燃剂
B．氧气在空气中的体积分数为78%
C．硫在氧气中燃烧发出黄色火焰
D．鱼类能在水中生存，证明氧气易溶于水
【解答】解：A、氧气具有助燃性，液态氧可用作火箭的助燃剂，故A正确；
B、氧气在空气中的体积分数为21%，故B错误；
C、硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，故C错误；
D、鱼类能在水中生存，是因为水中溶有一定量的氧气，氧气能供给呼吸，但是不能判断溶解程性的大小，故D错误．
故选A．
【点评】本题的难度不大，了解氧气的性质、用途和空气中氧气的体积分数等即可分析解答．
6．实验室制取二氧化碳时应选用的仪器是（ ）
A．漏斗、集气瓶、水槽、导管
B．酒精灯、试管、导管、集气瓶
C．平底烧瓶、长颈漏斗、集气瓶、导管
D．大试管、单孔塞、集气瓶、导管
【解答】解：
A、只能用向上排空气法收集二氧化碳，不用水槽，也不用长颈漏斗，故A不正确；
B、实验室制取二氧化碳，应选用固﹣液不加热型的发生装置，不用酒精灯．故不B正确；
C、平底烧瓶、长颈漏斗、集气瓶、导管，这四个仪器都会用到，但缺少单孔橡皮塞，故C不正确；
D、大试管、单孔塞、集气瓶、导管，这四个仪器都会用到．故D正确．
故选D
【点评】本道题主要考查了实验室制取二氧化碳发生装置、收集装置仪器的选取，要求学生在学习中不仅要会选择实验室制取气体所用的发生装置和收集装置，还要会选择每种装置所用的仪器．
7．2016年6月5日世界环境日的主题是“为生命呐喊”，与之相呼应的中国主题为“改善环境质量，推动绿色发展”．下列说法错误的是（ ）
A．禁止使用含磷洗衣粉
B．禁止使用农药化肥
C．推广使用节能灯和太阳能路灯
D．尽量不使用一次性木筷
【解答】解：A、禁止使用含磷洗衣粉，能防止水体的富营养化，故A正确；
B、农药化肥的使用要合理不能禁止，故B错误；
C、推广使用节能灯和太阳能路灯，能减小二氧化碳的排放，故C正确；
D、尽量不使用一次性木筷，能减少树木的砍伐，减少二氧化碳的含量，故D正确．
故选B．
【点评】解答本题关键是要知道绿色的含义，知道自己在日常生活中应该如何做才能符合绿色消费等．
8．下列关于氧气的说法中，不正确的是（ ）
A．液氧用于火箭发射是利用氧气的可燃性
B．氧气约占空气总体积的
C．实验室可用加热高锰酸钾的方法制取氧气
D．氧气可用于医疗急救
【解答】解：A．液氧用于火箭发射是利用了氧气的助燃性，而不是可燃性，故错误；
B．在空气中，氧气的体积约占其体积的五分之一，故正确；
C．在实验中可用加热高锰酸钾的方法来制取氧气，故正确；
D．因为氧气能供给呼吸，所以可用于医疗急救，故正确．
故选A．
【点评】本题考查了氧气的制法、性质和用途，完成此题，可以依据已有的知识进行．
9．实验室制取氧气，下列说法错误的是（ ）
A．装置①可用于高锰酸钾制取氧气
B．装置②可用于过氧化氢溶液制取氧气
C．装置③可用于收集氧气
D．装置④可用于收集氧气
【解答】解：A．高锰酸钾固体需要在加热的条件下分解为制取氧气，故A正确；
B．过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用下分解产生氧气，属于固液常温制气体，故B正确；
C．氧气的密度比空气大，应该用向上排空气来收集，故C错误；
D．氧气不易溶于水，故可用排水法来收集，故D正确．
故选C．
【点评】熟练掌握常见气体的制取和收集方法，能够根据反应物的状态和气体的物理性质来选择合适的制取和收集装置．
10．利用如图所示装置，能完成实验室制取气体的是（ ）
A．用①③制取氧气B．用②③制取二氧化碳
C．用②④制取氧气D．用①⑤制取二氧化碳
【解答】解：（1）装置①②均可以用于实验室制取氧气；装置④⑤均可以用于实验室收集氧气
（2）实验室中只能利用装置②制取二氧化碳；只能用装置④收集二氧化碳．
答案为：C
【点评】气体的制取装置取决于反应物的状态和反应条件；气体的收集装置取决于所生成气体密度（与空气比较）和溶解性．
11．在进行“氧气的实验室制取与性质”实验时，某同学制得的氧气不纯．你认为可能的原因是（ ）
A．用排水法收集时O2 ，集气瓶装满水
B．用向上排空气法收集O2 时，导管伸入到集气瓶的底部
C．用排水法收集O2 时，导管口冒出气泡，立即收集
D．用排水法收集O2 ，收集满后，在水下盖上玻璃片
【解答】解：
A、用排水法收集，集气瓶中装满水，可以把集气瓶中的空气排尽，故正确；
B、用排空气法收集氧气，导气管伸到集气瓶的底部，可以把集气瓶中的空气排尽，故正确；
C、用排水法收集，没有等到气泡连续均匀放出时就开始收集，原试管内的空气进入集气瓶，故错误；
D、用排水法收集O2 ，收集满后，在水下盖上玻璃片，可以防止空气的进入，故正确．
答案：C
【点评】正确理解制取气体操作中的每个操作要求，对分析实验中的意外奠定坚实的基础．
12．3月22日是“世界水日”，下列有关水的叙述正确的是（ ）
A．长期饮用蒸馏水对身体有益
B．硬水和软水没有区别
C．利用蒸馏方法可以淡化海水
D．水直接由氢原子和氧原子构成
【解答】解：A、蒸馏水属于纯度最高的水，可看作是纯净物，不含人体所需要的矿物元素，所以经常饮用蒸馏水对身体无益，故A错误；
B、硬水中含有较多的钙、镁离子，软水则含有较少的钙、镁离子，故B错误；
C、利用蒸馏方法可以淡化海水，故C正确；
D、水直接由水分子构成的，故D错误．
故选C．
【点评】本题难度不大，了解水体污染的主要途径与谁资源的保护等即可正确解答本题．
13．城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，其过程可表示为：取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水．下列过程属于化学变化的是（ ）
A．取水B．过滤C．吸附D．消毒
【解答】解：A、取水，一般是用水泵将河水输送至水厂，没有生成其他物质，属于物理变化，故A错；
B、过滤，能将难溶的固体物质除去，没有生成其他物质，故B错；
C、吸附，常用的吸附剂是活性炭，能吸附有色有异味的物质，没有生成其他物质，故C错；
D、消毒，一般消毒剂能破坏细菌中的物质，从而使细菌失去活性，在该过程中生成了其他物质，是化学变化，故D符合题意．
故选：D．
【点评】本题较为简单，但是一个题目涉及所学习的内容是多方面的，集成度高，因此要对知识深入理解，搞清每一个环节．
14．下列关于二氧化碳的说法错误的是（ ）
A．二氧化碳是引起温室效应的主要气体之一
B．大气中的二氧化碳是植物进行光合作用必需的物质
C．将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液变为红色
D．实验室用大理石与稀硫酸反应制取二氧化碳
【解答】解：A、二氧化碳是引起温室效应的主要气体之一，说法正确，故A不可选；
B、二氧化碳是植物进行光合作用的必要物质，此说法正确，故B不可选；
C、二氧化碳溶于水成为碳酸，所以二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液会变为红色，说法正确，故C不可选；
D、实验室常用大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳，说法不正确，故D可选．
故选D．
【点评】本题主要考查二氧化碳的有关性质及制取方法的掌握，难度不大．
15．下列用水行为中符合“爱护环境、保护水资源”这一主题的是（ ）
①将工业冷却水进行循环利用
②用未经处理的工业污水灌溉农田
③用洗菜、淘米的水浇花、冲厕所
④用喷淋节水龙头代替用水较多的旧式龙头
⑤用大量的水冲洗汽车代替人工擦洗．
A．②③④B．①③④C．③④⑤D．①②⑤
【解答】解：①将工业冷却水进行循环利用可以节约水资源，故正确；
②用未经处理的工业污水灌溉农田会污染水资源，故错误；
③用洗菜、淘米的水浇花、冲厕所属于一水多用，可以节约水资源，故正确；
④用喷、淋节水龙头代替用水较多的旧式龙头，可以节约用水，故正确；
⑤用大量的水冲洗汽车代替人工擦洗会浪费水资源，故错误．
故选：B．
【点评】本题考查保护水资源，应对水短缺．我们要采取多种措施应对水短缺．如生活用水尽量重复利用，节约了水，有利于应对水短缺．
二、填空题（本题包括2小题，共22分）
16．（12分）建立宏观、微观之间的联系是化学的特点．下列甲是制备蒸馏水的装置，乙是电解水的装置，丙是电解水的微观示意图，请根据下面的图回答问题．
（1）甲图中水从A经B转移到C的过程中，水分子的组成没有发生变化，发生变化的是 ．
（2）乙图中，b管中产生的气体是 ，检验b管中气体的方法是
；当B中气体的分子数目为n时，A中气体的分子数目为 ；电解水反应的化学方程式为 ，基本反应类型是 ，这个实验说明水是由 组成的．
（3）丙图中，发生改变的粒子是 ，没有变化的粒子是 ，请在图中方框中用原子模型画出反应后生成物的分子模型示意图．
【解答】解：（1）在蒸馏过程中，液态水受热变成了水蒸气，水蒸气遇冷又变成了液态的水，没有新物质生成，属于物理变化，发生变化的是水分子的间隔（或水分子的运动速率）．故填：水分子的间隔（或水分子的运动速率）；
（2）在电解水实验中，可观察到的现象有：B管中产生的气体体积较小，因此是氧气，氧气能使带火星的木条复燃，A管内是氢气，氢气体积为氧气体积的2倍，相同的条件下，分子个数比即为气体的体积比；根据以上现象可推出正极产生的气体是氧气，负极产生的气体是氢气，还能进一步推出水由氢元素和氧元素组成．反应的化学方程式为2H2O2H2↑+O2↑；该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应；故填：氧气；用带火星的木条检验是否复燃；2n；2H2O2H2↑+O2↑；分解反应；氢元素和氧元素；
（3）电解水时水分子可以再分，分成氢原子和氧原子，氢原子和氧原子重新组合得到氢分子和氧分子，故发生改变的粒子是水分子，电解水时没有变化的粒子是氢原子和氧原子；一个水分子可以分为一个氧原子和两个氢原子，所以图中的两个水分子可以分为四个氢原子和一个氧原子，形成两个氢分子和一个氧分子．
故答案为：水分子；氢原子、氧原子；
【点评】本题主要考查电解水实验的现象和结论，还涉及化学方程式的书写，解题时要依据所学知识和实验经验来解答，主要是要重视实验中的细节问题．
17．（10分）打开一瓶盛有液态空气的集气瓶，将燃着的小木条放在瓶口，可观察到的现象是 ，其原因是
．
【解答】解：打开一瓶盛有液态空气的集气瓶，将燃着的小木条放在瓶口，可观察到的现象是木条先熄灭，后复燃，其原因是因为液氮沸点比液氧低，先出来的是氮气，后出来的是氧气；
故答案为：木条先熄灭，后复燃； 因为液氮沸点比液氧低，先出来的是氮气，后出来的是氧气．
【点评】本题考查学生根据根据燃烧需要同时满足三个条件和空气中气体的沸点的不同进行分析解题的能力．
三、实验题（共33分）
18．小雨、小晴等同学用如图1所示的实验装置制取并收集氧气：
（1）请写出有标号仪器的名称：① ② ③ ④
（2）若用过氧化氢溶液制取氧气应选用的发生装置是 B （填序号），要收集较纯净的氧气应选用 ，反应的化学符号（化学式）表达式是
；反应的类型属于 反应（选填“化合”或“分解”）；二氧化锰的作用是 ．
（3）实验开始前如图2所示检查装置气密性，具体操作为
，如果 说明气密性良好．
（4）实验室用高锰酸钾制氧气的装置在试管口放棉花团的作用是
；用高锰酸钾制取氧气的化学符号（化学式）表达式为 ．实验结束时先将导管移出水面，再熄灭酒精灯的目的是防止 现象的发生，小雨实验后发现试管破裂，你认为什么原因可能造成 ．（写一个）
（5）可选择D收集氧气的原因是 ；若用E排空气来收集氧气应从 处进气；若用E中装满水用排水法来收集氧气应从 处进气．（填“a”或“b”）
（6）实验结束后，小晴问：“我用带火星的木条伸入集气瓶内，为什么不会复燃？”请你帮助小晴推测导致这种现象的原因 ．（写一个）
（7）用B制取氧气比A制取氧气的优点有（写两点）： 、
．
【解答】解：（1）直接写出仪器的名称为：①试管；②酒精灯；③水槽；④集气瓶；
（2）用过氧化氢溶液制取氧气不需加热，属于固液常温型的反应，所以应该选择B装置作为发生装置；若收集较纯净的氧气应该选择排水法收集，即C装置；反应的化学符号（化学式）表达式是：2H2O22H2 O+O2↑； 反应的类型属于分解反应，二氧化锰的作用是催化作用；
（3）实验开始前如图2所示检查装置气密性，具体操作为连好装置，将导管的一端放入水中，手握住试管，如试管一端有气泡产生，停止加热，过一会儿，拿起导管，如在导管的一端产生水柱，则气密性良好．
（4）实验室用高锰酸钾制氧气的装置在试管口放棉花团的作用是防止高锰酸钾粉末堵塞导气管；该反应生成了锰酸钾、二氧化锰和氧气，符号表达式为：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；该反应属于分解反应；实验结束时先将导管移出水面，再熄灭酒精灯的目的是防止 水倒流入试管中，引起试管破裂；实验后发现试管破裂，原因可能造成是 加热时，试管外壁有水；
（5）可选择D收集氧气的原因是氧气密度比空气大，所以若用E装置排空气来收集氧气，应该从a管进入，若用E中装满水用排水法来收集氧气，则应该从b管进入；
（6）带火星的木条伸入集气瓶内，木条不复燃，可能是装置漏气，收集的氧气不纯或没收集到氧气；
（7）根据装置的特点可以知道A装置必须加热才能反应，而B装置无需加热，所以B装置更能节约能源，且操作更方便安全．
故答案为：
答案：
（1）试管； 酒精灯； 水槽； 集气瓶．
（2）B，C；2H2O22H2 O+O2↑； 分解反应； 催化作用．
（3）连好装置，将导管的一端放入水中，手握住试管，如试管一端有气泡产生，停止加热，过一会儿，拿起导管，在导管的一端产生水柱；
（4）防止高锰酸钾粉末堵塞导气管； 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑； 水倒流入试管中，引起试管破裂； 加热时，试管外壁有水．
（5）氧气密度比空气大； a； b
（6）可能装置漏气；
（7）便于控制反应，不需加热．
【点评】掌握发生装置和收集装置的选择条件，记住一些常规的实验操作，比如：加热高锰酸钾时在试管口放棉花，加热时要先预热等．
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