科学三年级上册23 固体也会热胀冷缩吗教学设计

这是一份科学三年级上册23 固体也会热胀冷缩吗教学设计，共4页。教案主要包含了教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

1.知道固体具有热胀冷缩的性质。
2.用实验的方法探究固体热胀冷缩的性质，学习科学的观察、记录方法，尝试对实验现象做出合理的解释。
3.体验科学探究的乐趣，养成严谨细致的科学态度。
二、教学重难点
重点：知道固体具有热胀冷缩的性质。
难点：通过实验装置进行研究，判断铜球的体积大小变化会不会受温度的影响。
三、教学准备
PPT课件、铜球实验装置、学生活动手册
四、教学过程
（一）导入
波波和妍妍站在高架桥下，妍妍发现了一个奇怪的现象——高架桥上有缝隙。就问：“高架桥上怎么有缝隙？”
交流：对妍妍提出的问题进行思考。
观察、发现生活中还有哪些建筑物上留有这样的缝隙
思考，交流，回答
生1：我发现教学楼有一处缝隙
生2：我发现铁路上铁轨之间有缝隙
那么，为什么要留缝隙呢？
今天我们带着这个问题，一起走进第23课 《固体也会热胀冷缩吗》，从课文中寻找答案吧！。
出示课题：固体也会热胀冷缩吗
（二）活动探究
活动一 高架桥上的缝隙
出示：高架桥、铁轨等建筑物上的缝隙图片。
思考：生活中，还能在哪里看到这种现象？这和物体的热胀冷缩有关吗？
学生查阅资料、交流；然后回答。
生活中我们看到：水泥路上的缝隙；家里瓷砖间的缝隙；
难道固体也有热胀冷缩吗？
固体是否具有热胀冷缩的性质，我们可以通过实验进行验证
活动二 铜球能穿过铁环吗
利用铜球实验装置研究固体是否具有热胀冷缩的性质
实验材料：铁架台、酒精灯、铜球 、刚好能让铜球通过的金属环 、烧杯、水
实验步骤：（1）将铜球悬挂在铁架台上，让铜球穿过铁环，然后移开铁环，给铜球加热，复位铁环，看铜球能否穿过铁环。
（2）移开铁环，用冷水冷却铜球，复位铁环，看铜球能否穿过铁环。
（3）认真观察，做好记录。
注意不要被烫伤。
现象：铜球被加热后不能穿过铁环，铜球冷却后能穿过铁环。
解释：铜球被加热后不能穿过铁环，说明铜球受热后体积增大，铜球冷却后能穿过铁环，说明铜球遇冷时体积变小。
结论：固体具有热胀冷缩的性质。
下面，谁能解释一下铁轨之间为什么要留有缝隙？
根据物质热胀冷缩的性质，在铁轨的接缝处留一点空隙，可以保证在季节变化或者摩擦生热过程中，不会导致损坏。如果不留缝隙，冬天受冷收缩，就会被冻裂成几段，夏天铁轨受热膨胀，就会变得七扭八歪，有的朝上拱起。
实践：巧开瓶盖
当我们刚从冰箱拿出玻璃瓶时，往往难以打开它的盖子。想一想，这是为什么？
刚从冰箱拿出玻璃瓶时，因为热胀冷缩的原因，瓶盖与瓶口冷缩的很紧，所以很难打开。
我们用热水把瓶盖烫一烫，金属盖受热膨胀，与瓶子产生了缝隙，就能拧下来
拓展：水泥路面上为什么有缝隙？
因为水泥路面具有热胀冷缩的性质。
夏天被太阳晒的滚烫，受热体积膨胀，就要向四面延伸。有了这些缝隙，留出了延伸的余地。
冬季温度低，水泥路又要收缩。如果没有预先留下整齐的缝隙，那么水泥路面将自己的冷缩得四分五裂，整个路面就要坏掉。
五、板书设计
第23课 固体也会热胀冷缩吗
铜球受热：体积膨胀，不能穿过
铜球遇冷：体积缩小，能穿过
固体具有热胀冷缩的性质