初中化学鲁教版九年级上册第三节 大自然中的二氧化碳教学设计

这是一份初中化学鲁教版九年级上册第三节 大自然中的二氧化碳教学设计，共4页。教案主要包含了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观，教学重点，教学难点，情境引入，情景引入，实验探究等内容，欢迎下载使用。
【知识与能力】
1.了解自然界中二氧化碳的循环。
2.能结合实例说明二氧化碳的主要性质和用途。
3.掌握实验室制取二氧化碳的原理、仪器、收集方法和验满方法。
【过程与方法】
1.能独立完成二氧化碳的制取和性质探究实验，熟悉实验探究的重要环节。
2.培养分析、加工处理图片信息的能力。
【情感态度与价值观】
充分认识到保护生态平衡、人与自然和谐相处的重要性。培养关注社会、关注环境，保护家园和人身健康的情感以及全面客观认识世界的科学态度。
教学重难点
【教学重点】
二氧化碳的制取和性质。
【教学难点】
1.二氧化碳的性质探究。
2.二氧化碳的检验方法及相应的反应原理。
课前准备
多媒体、分液漏斗、锥形瓶、双孔橡皮塞、导管、橡皮管、集气瓶、玻璃片、止水夹、火柴、澄清石灰水、大理石、稀盐酸、碳酸钠、试管等。
教学过程
【情境引入】化石燃料的使用推进了人类社会的进步，但也不可避免的带来了一些危害，且不说空气污染问题，它的使用同样也导致了大气中二氧化碳含量的增加。那么，二氧化碳在大自然中的循环还能保持平衡吗？二氧化碳在大气中的含量升高会对自然环境产生怎样的影响？
一、二氧化碳的循环
【过渡】全面分析P131冒纳罗亚山顶大气中二氧化碳含量的变化曲线图，思考二氧化碳含量整体上升的原因。观察P132活动天地中的图片，分析二氧化碳产生和消耗的途径。
1.二氧化碳的循环
自然界中的二氧化碳处于不停的循环过程中。一方面：绿色植物吸收大气中的二氧化碳，通过光合作用产生碳水化合物；江河湖海的水体也会溶解二氧化碳,最终转变成碳酸盐。另一方面：生物的呼吸作用、生物体被微生物分解、化石燃料燃烧、火山喷发等过程，又能将二氧化碳重新释放到大气中。
2.二氧化碳的含量变化与自然环境的关系
二氧化碳含量的增加可能是导致全球变暖的主要原因。
二、二氧化碳的制取与性质
【情景引入】在意大利，有一个奇怪的山洞，人们称它“死狗洞”。有一天，大侦探牵着他的爱犬追坏蛋来到人们传说的“死狗洞”，进入不久，他的爱犬突然倒下死了，这是怎么回事呢？
1.实验室制取二氧化碳
（1）药品：大理石或石灰石和稀盐酸
（2）原理：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
（3）仪器：长颈漏斗、锥形瓶、导管、胶皮管、集气瓶等
（4）步骤：查、装、定、收
①检查装置气密性；
②装入药品；
③固定装置；
③收集气体。
（5）收集方法：向上排空气法
（6）验满方法；燃着的木条放在集气瓶口出，看是否熄灭
2.二氧化碳的物理性质
【过渡】我们都有这样的生活经历，我们买回来的氢气球，松开手后，会向上飘；而我们自己用嘴吹起来的气球，松开手后会向下飘。这是为什么呢？
答案要点：二氧化碳的密度比空气的大。
【实验探究】向集满二氧化碳的饮料瓶中注入约1／3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。观察现象，请分析此现象的原因。
实验现象：观察到瓶子很快变瘪了。
实验结论：二氧化碳溶于水，导致瓶内压强小于瓶外压强的缘故。此实验证明二氧化碳能溶于水。
【总结】
【过渡】我们通过上面的学习知道了二氧化碳的物理性质，那二氧化碳的化学性质又是什么呢？
3.二氧化碳的化学性质
（1）从二氧化碳可以使蜡烛熄灭可知：CO2不能燃烧，也不支持燃烧。
（2）二氧化碳与水反应
【实验探究】
实验步骤：①在盛有水和紫色石蕊试液的A、B两支试管中分别通入二氧化碳气体。
②给通入二氧化碳气体后的试管B加热。
实验现象：①紫色石蕊试液变红色，水不变色。②可观察到有气泡逸出，溶液颜色由红色变为紫色。
实验结论：二氧化碳溶于水的过程，实质上是二氧化碳与水发生化学反应生成碳酸的过程。化学方程式为：CO2+H2O==H2CO3(化合反应)，H2CO3==CO2↑+H2O(分解反应)。
（3）二氧化碳与石灰水反应
二氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化钙反应，从而使澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式为CO2+Ca(OH) 2==CaCO3↓+H2O。
三、二氧化碳的用途
【投影展示】（1）用于灭火；（2）用于制造饮料；（3）是重要的化工原料，可用于制造纯碱和化肥等；（4）是植物光合作用的原料；（5）固态二氧化碳（干冰）升华吸热，故可作制冷剂，制造出舞台云雾，用于人工降雨。……
四、板书
（一）二氧化碳的循环
（二）二氧化碳的制取与性质
1.实验室制取二氧化碳
（1）药品：大理石或石灰石和稀盐酸
（2）原理：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
（3）步骤：查、装、定、收
（4）收集方法：向上排空气法
（5）验满方法；燃着的木条放在集气瓶口出，看是否熄灭
2.二氧化碳的物理性质
3.二氧化碳的化学性质
（三）二氧化碳的用途
五、课堂习题
1.O2和CO2总与我们如影随形。下列关于它们的叙述中不正确的是( )
A. O2具有助燃性，而CO2可用来灭火
B. 空气中O2过多无害，而CO2过多会形成酸雨
C. 它们都可以用向上排空气法收集
D. 自然界里它们可以通过光合作用和呼吸作用相互转化
2.有一首赞美某种气体的诗，其中几句是“她营造了云雾缭绕的仙境，她驱散了炎炎夏日的暑气，她奋不顾身扑向烈火，她带给大地勃勃生机……”诗中所赞美的气体是( )
A．氧气B．二氧化碳
C．氮气D．稀有气体
3.下列关于CO2性质的信息，组合正确的是( )
①可以助燃 ②能使澄清石灰水变浑浊 ③可溶于水，但不能与水反应 ④可供绿色植物进行光合作用
A．②④ B．①③
C．①② D．②③
4.某化学兴趣小组选用下图所示装置，进行CO2制取和性质实验，请你根据所学知识，依图回答下列问题：
（1）仪器①的名称为____________。
（2）收集少量CO2气体应选择_________(填装置序号)。
（3）若A与D连接，则D中出现的现象是________________，原因是_____________(用化学方程式表示)。
（4）若A与E相连接，则E中的澄清的石灰水出现的现象是_______________，反应的化学方程式是_______________。
（5）若A与F连接，则F中低的蜡烛先熄灭，高的蜡烛后熄灭，由此说明了CO2的性质有__________________、________________。
颜色
状态
气味
密度（与空气比较）
溶解性
二氧化碳
无色
气态
无味
比空气的大
能溶于水