小学语文人教部编版六年级上册语文园地优质ppt课件

这是一份小学语文人教部编版六年级上册语文园地优质ppt课件，文件包含第八单元《语文园地》第一课时课件pptx、第八单元《语文园地》第一课时教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共12页， 欢迎下载使用。
部编版六年级上册《语文园地八》第一课时教学设计深圳市仙桐实验小学  李小宇 教学目标 能总结和交流把握文章主要内容的方法。　　2.学习给文章拟题的方法。　　3.能从词语展开想象，写一段话。　　4.欣赏柳公权的书法作品《玄秘塔碑》，了解其楷书的特点。5.积累鲁迅的名言，感受其精神品质。教学重点 能总结和交流把握文章主要内容的方法。2.学习给文章拟题的方法。　　3.欣赏柳公权的书法作品《玄秘塔碑》，了解其楷书的特点。教学难点1.能从词语展开想象，写一段话。2.积累鲁迅的名言，感受其精神品质。教学过程学习板块一：同学们好，我是仙桐实验小学李小宇老师，今天我们一起学习第八单元语文园地的第1课时，交流平台、词句段运用部分。要读懂文章，就得先读懂文章的主要内容，回顾之前所学，我们已经掌握了哪些“把握文章主要内容”的好方法呢？请听下面同学的分享（播放学生音频）：预设：生1通过对《扁鹊治病》这个题目进行扩充，我知道《扁鹊治病》这篇课文讲的是扁鹊给蔡桓公看病，但蔡桓公讳疾忌医，最后病入膏肓。题目扩充法是一种概括文章主要内容的好方法，但要注意补充清楚故事的经过和结果，让故事情节更完整。师总结：是呀，许多文章题目本身就已经高度概括了主要内容，例如《草船借箭》、《纪昌学射》、《田忌赛马》等，只要仔细解剖题目，把题目扩展开来，就容易归纳出文章的主要内容了。生2在学习《狼牙山五壮士》时，我找出了这篇文章的起因、经过和结果，知道这篇文章讲述了五位战士为了掩护群众和连队转移，将敌人引上绝路，然后在狼牙山顶歼灭敌人，最后壮烈牺牲。 师总结：阅读叙事文时，我们通常可以抓住故事的起因、经过和结果，通过要素串联法来概括文章的主要内容。生3在阅读《夏天里的成长》这篇课文时，我通过抓住文章的中心段“夏天是万物迅速生长的季节”、以及每一段的中心句，从而知道这篇课文主要讲了夏天里动植物、山河大地以及人的迅速生长。师总结：抓住文章的总起句、总结句、过渡句等关键句对了解文章的主要内容也很有帮助。我们一起来看看《只有一个地球》，如何把握这篇课文的主要内容呢？请同学们按下暂停键，思考概括。读完课文我们不难发现这篇文章可以分为四个部分，再通过关键词、句概括每一部分内容，最后将各部分主要意思连起来，就能概括出文章主要讲的是地球很美丽但是又很渺小，因为地球的自然资源有限，而目前人类还无法移居到其它星球上去，所以我们要精心保护地球。一般来讲呀，一篇文章往往是围绕一个中心，抓住几个方面按一定顺序来写的。所以在概括《只有一个地球》这篇文章的主要内容时，我们就可以先了解文章每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，运用这种段意合并法，就能把握主要内容了。师板块小结:通过刚才的交流，我们知道把握文章主要内容的方法真不少，有题目扩充法、要素串联法、抓关键句法、段意综合法等等，在平时的阅读中大家就可以运用这些方法来读懂文章的内容。不过要注意不同的文章有不同的方法，我们要灵活运用哦。 二、学习板块二（一）词句段运用1下面我们一起来学习词句段运用，请同学们读一读第一部分中的四组题目，借助泡泡的提示，想一想每组题目在拟题上都有什么共同点？这样拟题好在哪呢？不难发现，第一组题目都是以文章中的主要人物作题目，读完题目我很清楚地知道了故事中的主人公。后面三组题目分别有什么共同点呢？聪明的你发现了吗？预设：生1第二组题目中的开国大典、“诺曼底”号遇难、草船借箭都是文章中记叙的主要事件，运用题目扩充法我们就能清楚地知道文章的主要内容了。生2第三组题目中的这些事物都是在课文中反复地出现，贯穿全文，用主要事物命题，让文章的脉络更加清晰，也更容易突出主题，使中心明确。生3我觉得第四组的题目都很有意思，例如《牛肚子里旅行》这在我们看来就是一件匪夷所思的事情，读完这个题目我就很想赶快去读读文章一探究竟。《“精彩极了”和糟糕透了》《慢性子裁缝和急性子顾客》这两个标题则分别用有对比性的人物语言和性格特征，这种强烈的对比也非常吸引读者的眼球。 在你读过的文章中，还有哪些吸引眼球的好题目呢？预设：生1有时候，作者会在题目中巧妙地借用符号，例如《考？考！考……》《天才=勤奋+汗水+方法》《“e”览世界》，这些符号也会让题目非常有特色。生2在标题中引用诗文，也是拟好题的一个妙招，例如《只缘身在此山中》《赠人玫瑰，手留余香》《火树银花不夜天》，这些题目读来很有诗意。是呀，我们在拟文章题目的时候既可以从课文的角度出发，用文章中的主人公、主要事件或是主要事物拟题，清晰、直观地揭示文章内容，也可以从吸引读者的角度出发，巧用修辞、借用标点、引用诗文，让题目一下子就能吸引住读者的眼球，增强阅读期待。俗话说题好一半文，课后我们不妨用今天总结的拟题方法来修改自己本学期已完成的习作题目吧！ （二）词句段运用2不同的题目有不一样的风景，同一个词语用在不同的地方也会构成不同的想象。字典中，饱经风霜是指形容经历过很多艰难困苦，搭配不同的事物，饱经风霜的脸、饱经风霜的老屋、饱经风霜的大树分别会经历什么艰难困苦呢？（播放学生音频）预设：生1读到“饱经风霜的脸”时，我仿佛看到了《我的伯父鲁迅先生》里车夫的脸，那张脸因风吹日晒，因食不果腹，因遭受社会压迫，变得黑漆漆的，满是皱纹沟壑，刻画着岁月的年轮，反映着当时社会的黑暗。生2这座老屋已有近百年的历史，这里曾居住过好几代人，如今只剩这栋老屋独自挺立，屋子墙壁的表皮早已脱落，半掩着的门的底部不知何时被老鼠啃出了几个不规则的洞。老屋的窗子破烂不堪，玻璃早已不见踪影。走进屋子，一抬头，简直是蜘蛛网的天下，用手抹一下地板，那厚重的灰尘暴露了它整天在风吹雨晒的艰辛。饱经风霜的老屋就像一个风烛残年的老人，向人们缓缓诉说着往日的历史。生3读到“饱经风霜的大树”时我想到了我老家屋前，有一棵古老的大树，承载了几代人的回忆。冬天来临，树上的黄叶脱落，光秃秃的树枝错综交替，写满了沧桑。树干粗得几个人都抱不住，树皮上有许多深深的裂缝，就像一条条深渊。大树虽已饱经风霜，但仍不屈不挠。三位同学都联系了自己的阅读或生活经验，展开具体的想象，在细腻的语言描述中抓住车夫脸庞的漆黑与劳累，老屋的陈旧和破烂，大树的沧桑与不屈，突出饱经风霜的特点。 下面还有一组词语，（PPT出示第二组词语）如何突出深处的特点呢？请按下暂停键，选择一个你最有感触的词语，把你想到的用一段文字记录下来吧。（播放背景音乐10秒）让我们一起来欣赏下面几位同学的文字。（展示学生练笔+音频）预设：生1：最触动我的是“树林的深处”——在树林的深处，周围只有绿菌菌的大树环绕着，大树和小树连成一片，几乎遮住了所有的天空与云彩，只剩一缕阳光从无限的碧绿屏障中穿透进来，照耀在被露水充盈的嫩绿草地上。每一根小草尖尖上，都吸满了清晨的雨露，整齐地排列成一队，就像一块柔软舒适的绿毯，映衬着太阳的光点，显得生机勃勃，碧绿嫩滑。在这里，完全听不到任何嘈杂声，只有活泼纯净鸟叫的声音时不时传来，各种鸟叫声交错在一起，就演奏成了悦耳动听的“森林交响曲”。这树林深处独有的乐曲，伴着每一棵小芽大树茁壮成长，杆上生枝，枝外又生枝，直到变成参天的绿屏障，也无人去打理它们，树下，丛边的野花野蛮放肆地开着，却没有人去理眯它们，只要能长，就一直奋发生长，这就是树林的深处。生2：我选择“秋天的深处”——秋天的深处是金黄的。在金黄的田野里，金色的麦子闪耀着光芒，仿佛对人们诉说着半收的喜悦。秋天的深处是喜脱的。在公园里，小孩子们尽情得放风等、野餐，在田地里，农民伯伯的脸上洋溢着丰收的喜悦。秋夫的深处是迷人的，它把自己打扮得五彩斑斓，柿子的红，葡萄的紫，麦子的金....它还给大家带来了笑容，使整个季节都变得欢声笑语。生3：“心灵的深处让我想到了自己亲身经历的一件事情——昨晚，我睡得很晚，早上强行被妈妈从被窝中拽起，带着朦胧的双眼坐上公交车。隐约中，我看见一位老奶奶站在我的身旁，但我实在太困了，不愿忍受站立的颠簸，就没有给老奶奶让座。突然，司机一个急刹车，老奶奶站得不稳跌倒了，我赶紧扶起老奶奶坐在我的位子上。同时，我感到很惭愧，如果我早一点让座，老奶奶一定不会摔跤。这是我心灵深处发出的谴责。 师点评：树林的深处，野花肆意地生长，树木长成参天的绿屏障，各种鸟叫交错在一起，犹如一首森林交响曲。作者用灵动的文字描绘了树林深处的幽静、生机。秋天的深处，田野沉浸在金色的海洋里，果园五彩斑斓，秋天的深处处处洋溢着丰收的美好与喜悦。而心灵的深处则触动作者打开记忆的匣子，想起那件悔恨至今的让座事件，久久不能释怀，作者心灵的深处是发自内心的自责。师小结：一个简单的词语，带给我们丰富的想象。同学们你们课后也可以对自己的练笔进行修改，注意修改时着重留意你记叙的事情或描绘的景象是否体现了“深处”。今天的学习就到这里，下次再会。