小学语文人教部编版六年级上册习作：有你，真好优秀课件ppt

部编版六年级上册习作八《有你，真好！》作文教学设计

教学目标：

1.让学生学会通过选择有用、典型的事例来刻画人物，表达真实情感。

2.教会学生通过审题来扣住主旨进行材料选择，并学会构思文章结构的能力。

3.让学生学会通过典型事例来体现人物的性格、品质。

教学重点： 

培养学生学会根据主旨来选择材料，并构思文章结构的能力。

教学难点： 

培养学生学会修改、评价习作的能力。

教学过程：

同学们好，今天我将和大家一起来学习部编版小学语文六年级上册第八单元习作《有你，真好》。

一、谈话导入

同学们，在我们的生活中，处处流露着真情。曾有那么多的人，给予我们帮助，给予我们温暖，给予我们美好的回忆。我们不禁要感慨地说一句：“有你，真好！”（出示作文题《有你，真好》）（PPT页面不显示谈话导入的语言）

二、引导审题

1.请大家想一想，《有你，真好》这个题目中显示人物和情感的词分别是什么？

（你，真好。“你”是人物，是文章的主人翁，“真好”是情感，表达的是自己的感觉。从人物的“你”，到情感的“真好”，需要通过典型的事例来体现。）

2.阅读课本上的习作要求，我们一起来交流前两个问题。

“有你，真好”听到这句话，你想到的是谁呢？为什么觉得有他“真好”？

让我们一起来听一听同学们是怎样说的吧？

学生音频1：大家好，听到“有你真好”这句话，我想到的是妈妈，因为妈妈在我的成长路上一直陪伴着我。在我生病的时候，妈妈会给我无微不至的关怀；在我淘气的时候，妈妈会不厌其烦的教导我；在我取得成绩的时候，妈妈也会为我感到骄傲。所以我觉得，有妈妈真好！

学生音频2：同学们，我想到的是我的好朋友。我的好朋友既是我的邻居，又是我的同班同学。我们一起上学，一起放学，一起玩耍，一起快乐成长。让我感觉他就像我的亲兄弟一样，因为有他的陪伴，我觉得非常的幸福。

学生音频3：大家好。我想到的是一位陌生的阿姨。因为有一次，天下着雨，我飞快地往回家的路上跑，结果不小心摔倒了，胳膊上腿上都受伤了，这位阿姨刚好路过帮我撑伞，然后扶我起来，还打电话通知妈妈带我去医院。我觉得这件事让我非常感动。

是啊，有你，真好！亲人的照顾，朋友的陪伴，陌生人的关怀，点点滴滴都会让我们心怀感动。

三、选择材料

1.课文回顾。

如何体现“有你，真好”中的“你”带给自己的种种感动和温暖，这当然离不开典型事例，写人主要是通过写事来展现的。通过一件件事，我们能看出人的性格、品质等特点。

那么就让我们一起再来回顾本单元学过的课文，说说在这几篇文章中都用了哪些事例来突出人物特点的！

学生音频1：少年闰土这篇课文是通过雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、看跳鱼儿，这4件事来表现闰土是一个知识丰富、聪明能干、机智勇敢的少年。这4件事都是非常典型的事例，通过典型的事例来表现少年闰土的人物特点，这一点做得非常好，我们在选择写作的材料是可以学习借鉴。

学生音频2：《我的伯父鲁迅先生》这篇文章先写了伯父逝世以后受人爱戴，又回忆了伯父生前跟我一起谈《水浒传》，笑谈“碰壁”，乐放烟花，救助车夫，关心女佣这几件事，以此来突出表现伯父的高尚品质，为别人想得多为自己想的少。

是的，《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》两篇课文都是通过选取典型事例来表现人物形象的。那么，如何才能够选好典型事例呢？我们可以看看课本上习作要求的后两个问题。

哪件事，或哪几件事让你印象比较深？当时的场景是怎样的？

同学们可以借助这个表格，在写下令你感动的、感触比较深的几件事情，比较一番，最后确定要写的素材。请按下暂停键，完成任务。

你所选的事例是否典型、有代表性，是否能打动其他人呢？让我们来听听同学的是怎样选取事例的吧。

学生音频：我想写我的爸爸。爸爸和我之间发生的故事非常多，让我印象最深刻的爸爸就是我的开心果，总是在我郁闷的时候逗我开心。

比如说：有一次我被老师批评了，闷闷不乐，回家也一声不吭。这个时候爸爸装着一本正经的样子，把手背在身后，若有所思地对我说：“经我行医多年的经验来看，你这面呈苦闷之色，估计是心病，不用担心本人精心为你熬制了一盘灵丹妙药——红烧排骨。”一下子就把我逗乐了，之前的烦恼也烟消云散了。

第2件事是：有一段时间我学习上遇到了瓶颈期，成绩止步不前，非常着急。爸爸也看出来我着急了，可是他从来不过问我的成绩，就像一个没事人一样。反正一有空就和我开玩笑，像小孩子一样和我玩闹，缓和紧张的气氛。让我也没有那么着急了。

还有一件事就是：爸爸送给我一本《复习资料》。他笑着对我说：“嗨，这本武林秘籍就传给你了，一定要好好学哟。学习这种东西啊，换汤不换药，用对了方法也不难！”逗得我哈哈大笑。

这就是当时的场景，我想这次习作就把这三件事写出来。

刚刚这位同学选取了三件事例来写爸爸，我们也可以分别用灵丹妙药、嬉戏打闹、武林秘籍三个小标题概括一下，这样我们能更清楚地看到这三件事都能够围绕着爸爸在作者的成长路上一路陪伴。这就说明作者在选材上做到了：有用、典型。所以，我们在选材的时候一定要注意，写有用的，不写没用的，写典型的，不写一般的。

四、范文赏析

（接下来，老师给同学们带来了一篇范文，请同学们认真阅读这篇文章，看看有哪些地方是值得我们学习借鉴的。）

                            有你，真好！

 随着年龄的增长，我由稚嫩走向了成熟，在成长的路上，妈妈始终陪伴着我，有妈妈的呵护，一切真好。

                       幼年——拨浪鼓

门前的梧桐树苗长起来了，我好奇地望着它，你的妈妈也不在家吗？

幼年的我，正百无聊赖地坐在客厅地板上，眼巴巴地盯着墙上的时钟，盼望着妈妈快点下班。就这样等啊，等啊，那一刻的我，就像热水中的鱼儿，每一秒都是煎熬。

“咔嚓！”我立马就分辨出那是钥匙与锁对上了暗号，妈妈回来了！妈妈拖着疲惫的身体回家了，但看见了我渴望的脸蛋，脸上马上就洋溢着微笑，从身后变戏法似的拿出一个拨浪鼓递给了我。我欣喜地接过来，“咚咚！”“咚咚！”家里响起了欢快的音符。我就像妈妈的跟屁虫，跟妈妈从客厅忙到厨房，拨浪鼓的清音一路相随。妈妈总是在我满怀期待的时候出现，给我惊喜。

妈妈，你总是带给我惊喜，有你真好。

                       童年——溜冰鞋

门前的梧桐树快两米高了，我羡慕地望着它，我什么时候有你高啊？

“嗖”“嗖”，我穿着新买的溜冰鞋，绕着梧桐树转了几圈不过瘾，又溜出家门，神气地在人群中穿梭着。双脚有节奏地摆动，双手有节奏地挥舞，脸上洋溢着自豪。“任何困难都阻挡不住我前进的脚步……”

“哎呀！”一不小心被小石头绊了一跤，整个人一屁股摔在地上，疼得我呲牙咧嘴。这时候，一路追寻我的妈妈跑过来了，我还从没看见过她跑得这么快呢。妈妈一边帮我拍身上的灰尘，一边心疼地问我疼不疼。妈妈的手好像有魔法似的，她轻轻一抚摩，本来生疼的屁股也不那么疼了。

妈妈，你就是我的保护神，有你真好。

                       少年——篮球

门前的梧桐树有手腕粗了，我骄傲地望着它。

做完作业，就着梧桐树荫，我喜欢运一下篮球，找找手感。或者，邀几个伙伴到附近的篮球场挥洒汗水。

篮球有节奏地在我手上运动，我时不时观察着场上的情形，寻找一个突破口，准备出其不意地突破。一个防守队员向我袭来，好机会，我开始大幅度将篮球拉起，猛地向右冲刺，再用变向连过两人，这时，两名大个子站在篮筐底，我便向左一拐做了一个假动作，他俩也笨拙地稍向左移。哈哈，中计了，我心里暗喜。以迅雷不及掩耳之势向右冲刺，在篮下纵身一跃，轻轻一拋，进球！

当然，华丽表演的背后总是有汗水的，我现在已经唇干口燥了，连忙跑到母亲身边去，接过一瓶水饮下，甘甜的水顺着我的喉咙淌下，我感到了从未有过的清凉。

妈妈，你就是我的幸运星，有你真好。

从懵懂稚童到青春少年，妈妈就是那个不断给我惊喜、一直悉心呵护、给我带来幸运的人。妈妈，成长路上，有你真好！

（学生以音频的形式来谈对范文的理解，包括结构、选材，也可以说说可借鉴之处）

习作范文理解音频1：同学们好，读了刚刚的这一篇范文，我觉得这篇文章写的挺好的。特别是他的典型事例都写得非常具体，运用了语言、动作、神态、心理等描写。而且事例的选择，很好的体现了作者在成长过程中受到了妈妈的呵护。

作者精心选取生活中细小的充满母爱的素材来突出妈妈的形象，从妈妈关爱、呵护、陪伴的角度把妈妈的默默付出的爱表现得淋漓尽致。

习作范文理解音频2：大家好，我觉得这篇作文的语言描写通俗易懂，让我们读的时候就感觉像和熟悉的朋友在谈话一样。同时他的每一个小故事都好像一篇小文章，情节也很完整，结构上每个故事都是以梧桐树的成长关联到作者的成长，这一点用的特别巧妙。

作者巧妙地以时间为序，选取成长中的三个片断，每个片段都是先从梧桐树的成长说起，然后结合自己的成长故事来写，最后抒发感情，把一个孩子对妈妈的感激之情表达得非常真切。全文洋溢着浓浓的温情，让人读后倍感温馨。

我们一起来看看这篇文章的结构特点吧：

开头：直抒胸臆，写出了成长路上，有妈妈的呵护，一切真好。

中间：选取了幼年、童年、少年的三件典型事例来写。

结尾：照应开头写出感受：妈妈，成长路上，有你真好。

同时，我们还可以看到，这篇文章围绕有你真好，将三个典型事例都作为独立部分，并且都有一个简洁的小标题。这种形式能使文章层次分明、结构清晰，而且有勾连文意、提示内容的作用，所以我们在写作中也可以加以借鉴。

五、学生习作

接下来就请同学们打开作文本，结合自己的提纲与选材，开始完成自己的习作吧。请注意选材要求要有用、 典型 ，语言组织要新颖、生动、具体。这节课就上到这里，再见了同学们。