小学语文人教部编版二年级下册2 找春天教案

这是一份小学语文人教部编版二年级下册2 找春天教案，共4页。教案主要包含了激趣导入,积累词语，朗读课文，体会美好，精读感悟，升华情感，拓展延伸，实践提升等内容，欢迎下载使用。
部编教材语文二年级下册第一单元第二课《找春天》教学设计教材分析： 《找春天》是部编教材语文二年级下册第一单元第二课。本单元围绕“春天”这个主题编排了四篇课文，体现了人文主题和语文要素双线组织结构，为学生提供优质阅读材料；重视语言的积累与运用，强调阅读方法的指导。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，跟着欢脱的孩子们的脚步仔细寻找，细细品读文中的优美句子，能体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜，激发热爱春天之情。 教学目标： 1、品读课文，寻找文本信息，发现春天。 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读，感受春天的美好，培养观察能力和热爱大自然的美好情感。 教学重点：指导学生能正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。 教学难点：能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。 教具准备：多媒体课件 教学过程：  一、激趣导入,积累词语 1.同学们，老师今天给大家带来了一首好听的歌曲。(播放歌曲《春天在哪里》出示课件） 2.春姑娘悄悄地来到了我们身边，你眼中的春天是什么样子的？（让学生说说平时积累的有关春天的词语。） 3.引入课文：是的，春天来了！让我们一起去找春天吧！（出示课件） 4.板书课题，请伸出你的小手和老师一起书写课题。齐读课题。（板书：2.找春天）  二、朗读课文，体会美好。 1.出示学习目标。（出示课件） （1）认真听朗读，注意语气和重音。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会春光的美好。 2.听范读。（出示课件） 3.自由读课文。 三、精读感悟，升华情感 1、学习第一、二自然段。 (1)请学生自读第一,二自然段,想一想:你从这些句子中读出了什么?是从哪些地方读出来的? 预设:读出了寻找春天的急切、兴奋、激动。 (2)请学生在书中圈面，从哪些词语可以体会到孩子们寻找春天的兴奋和激动呢?(脱掉、冲出、奔向) (3)指导朗读。 ①引导:是呀,他们很着急,很兴奇,你来试着读出这种感觉吧。 ②指名朗读,学生评价,教师点拨:孩子们恨不得飞到田野去,可以重读“脱掉、冲出、奔向、寻找”等词语。 2.学习第三自然段， (1)过渡谈话:老师从你们的朗读中听出孩子们可着急呢。可是春天却---全班读第三自然段。 (2)交流:你从哪儿读出了春天的害羞? (3)引导:这样害羞的春天,孩子们找得可仔细了!齐读最后一句。 (4)指导朗读。 3.学习第4—7自然段。（出示课件） （1）自由读第4—7自然段，思考：春天这个害羞的小姑娘藏在哪里了呢？ 引导使用句式：我们找到了       就像         。 （2）引导学生体会小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴声的相似。（出示课件） (3)指导朗读。（出示课件）多种形式的朗读。 （4）小练笔：你找到的春天是什么样的？仿照例句，说一说吧！（出示课件） 预设： 柳枝随着春风轻轻地摆动，那是春姑娘的长辫子吧？ 粉红色的桃花不知不觉地开放，那是春天的笑脸吧？ 小燕子从南方飞回来，一边飞还一边叫着，那是春天在歌唱吧？ 风筝在春风的带领下越飞越高，那是春姑娘在放飞希望吧？ 4.学习第8自然段。（出示课件） (1)出示第八自然段,提问:孩子们是怎么找到春天的?(看到、听到、闻到、触到) (2)指导重读“看到、听到、闻到、触到”4个动词。 (3)引导：春天还在哪里呢？ (4)全班朗读,边读边想象孩子们寻找春天的情景。 5.联系生活拓展 （1）现在让我们来看一段录像，看后说说你在春天还有什么新的发现？（播放春天美景的录像）（出示课件） （2）学生汇报交流看录像后的发现。（出示课件） 四、拓展延伸 朗读、积累有关春天的诗文。（出示课件） 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。    --唐 孟浩然《春晓》 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 --宋 叶绍翁《游园不值》 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 --宋 苏轼《惠崇春江晚景》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 --宋 王安石《泊船瓜洲》 5、总结 本文通过以不同的方式寻找春天，描写了春天的美丽，?表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。 六、实践提升 开展“找春天”的实践活动。（出示课件） 在爸爸妈妈的带领下，走进大自然，去看一看，听一听，闻一闻……然后结合实践，选择其中的一项任务来完成吧！ 说一说：自己看到的春天是什么样子的。 写一写：自己在春天里的发现。 画一画：自己看到的、想到的春天。   板书设计： 2.找春天