小学语文人教部编版四年级上册10 爬山虎的脚优秀ppt课件

课题名

《爬山虎的脚》

教学目标

1.认识“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13个字，会写“爬山虎、操场”等16个词语。

2.能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。

3.能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。

4.学写观察记录。

教学重点

1.整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。

2.学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

教学难点

学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

教学准备

教师准备：多媒体课件、字词卡片

学生准备：预习资料、预习时困惑、

教学过程

一、图片导入，揭示课题

(一）出示爬山虎各种形态的照片，询问：同学们，你见过爬山虎吗？你知道爬山虎的脚是什么样的吗？今天，我们学习课文《爬山虎的脚》来一探究竟。

（二）介绍爬山虎

一种攀援植物，其形态与野葡萄藤相似。爬山虎适应性强，喜阴湿环境，但不怕强光，耐寒，耐旱，耐贫瘠，气候适应性广泛，在暖温带以南冬季也可以保持半常绿或常绿状态。

（三）介绍作者

 叶圣陶 1894—1988年，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作：《稻草人》《倪焕之》《西川集》

二、初读课文，解决生字

（一）听录音，纠正容易读错的字音，注意停顿。

（二）出示会认字和会写字

重点指导：

虎：第二画短横像老虎炯炯有神的眼睛，这一横下面的横钩就像老虎尖尖的牙齿。

嫩：写紧凑，注意笔画之间的穿插与避让，第十画是点，不能写成撇。

隙：右边上面的“小”，竖钩变成了短竖。

瞧：左右结构，不能写成上下结构。

（四）多音字

         qū    弯曲

曲

       qǔ    歌曲

（五）识字游戏

三、再读课文，理解课文

（一）再读课文，说说每个自然段讲了什么。

预设1：第一自然段写了爬山虎生长的具体位置。

预设2：第二自然段写了爬山虎叶子的特点。

预设3：第三自然段写了爬山虎脚的位置、形状、颜色。

预设4：第四自然段写了爬山虎的脚怎样往上爬。

预设5：第五自然段写了爬山虎的脚的变化。

（二）理清脉络：想一想，哪些自然段可以合并在一起？将可以合并的自然段合并，梳理出课文的结构。

指导：课文是从爬山虎生长的位置、爬山虎的叶子和爬山虎的脚三个方面来介绍爬山虎的，作者着重介绍的是爬山虎的脚。

【设计意图：理清文章脉络，清晰课文内容。】

（三）具体学习

1.学习第一部分

阅读要求：我们一起来品读第1自然段，思考：爬山虎给你留下了怎样的印象？

预设：从“满是”“一大片”看出它生长得非常茂盛，从关键词“北边墙上”“西墙”“屋顶”知道它是一种擅长攀爬的事物，大多生长在墙上、屋顶。

2. 学习第二部分

（一）作者从哪些方面描写了爬山虎的叶子？

预设：爬山虎叶子颜色美，形状美

刚长出：嫩红     长大后：嫩绿

（二）作者为什么能够把叶子写的这么美呢？

 作者认真仔细地观察事物，养成了良好的观察习惯。

3. 学习第三部分

（1）小组合作交流：作者从哪些方面来描写爬山虎的脚呢？

（位置、数量、颜色、形状）

通过细丝的位置隐蔽、数量精确、形态细小而卷曲都可以看出作者进行了细致的观察。

（2）爬山虎是怎样往上爬的？

脚触着墙 →茎上伸出六七根细丝 →（巴住墙）→ （把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上）

(3)观看爬山虎向上爬视频

(4)如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

为什么会比作蛟龙的爪子呢？

 因为“蛟龙的爪子”是非常有力的，把爬山虎的脚比作“蛟龙的爪子”，更能突出爬山虎的脚有力的特点。

(5) 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

问：爬山虎的脚有哪些变化?

（没有触着墙的，枯萎了，触着墙的，脚巴在墙上的相当牢固。进行对比，说明了爬山虎的脚对墙有依赖关系。）

4. 思考：通过爬山虎往上爬的过程和脚逐渐变化的过程，说明作者观察非常细致，你觉得作者观察了多长的时间？

（作者进行了连续的观察。）

四、总结方法

你学到了哪些观察方法？

①观察事物要细致；

② 要抓住特点观察；

③要注意事物的细微变化。

五、课堂总结

课文主要写了叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解到爬山虎生长的位置 、叶子的特点以及它怎样往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。

六、资料袋

实践活动。

（一）观察思考：同学们在细致、用心地总结，是不是也想像叶圣陶爷爷一样写出精彩生动的文章？请同学们看课后的资料袋中的两份观察记录进行比较，说说它们的异同。

点拨：两份观察记录，一份是图文结合，一份是做表格。两份观察记录都显示记录者对观察对象进行了较长时间的连续观察；都发现了观察对象在状态、颜色等方面的变化，并用简洁的语言记录。图文结合的形式，比单纯的文字记录更加形象直观；做表格的形式，进行了横向的分类和纵向的比较，让事物在状态、颜色等方面的变化过程一目了然。

（二）活动引导：观察记录，真实客观地呈现出观察对象的变化过程，我们也可以用图文结合、表格、视频、照片等方式进行观察记录，像叶圣陶爷爷一样，抓住事物特点，细致、连续观察，用心做好记录，写出精彩生动的文章。

（三）指导写观察记录。

1..在一段时间内进行持续观察，并随时进行记录。

2.每次记录观察发现的时候，应该与以前的记录进行比较，留心观察对象变化的地方。通过观察记录，真实客观地呈现出观察对象的变化过程。

3.收集相关照片、视频等资料，为单元习作做准备。

【设计意图：理解文章，总结、体会观察方法，激发写作兴趣，向生活拓展，促进学生发展。】

七、课堂练习

（一）比一比，再组词

（二）写出下面词语的近义词

舒服     均匀    牢固    空隙

（三）选词填空

布置作业

开展种豆芽、养蚕、养小金鱼等活动，对这种事物进行连续、细致地观察，然后写一份观察记录。

（小贴士：可以参考课后的“资料袋”中的两种方法记录：图文结合和做表格。）

板书设计

10爬山虎的脚

教学反思

　  通过阅读文章，一是引导学生学习仔细观察植物的方法，并能够运用学到的观察方法指导自己的观察实践，提高学生在习作实践中把事物写具体的能力；二是配合本组教材的训练重点，让学生在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。

因此，我在教学时，先带领学生从生长位置、观察叶子、探究脚的秘密等方面理清文章顺序，在此基础上，细读描写爬山虎叶子、脚以及攀爬过程的语句，在品词析句中体会课文准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。达成了教学目标的设定。培养学生自主学习的意识和习惯，激发他们的兴趣。培养学生自主学习的意识和习惯，激发他们的兴趣。