人教部编版七年级上册9 从百草园到三味书屋多媒体教学课件ppt

这是一份人教部编版七年级上册9 从百草园到三味书屋多媒体教学课件ppt，共43页。PPT课件主要包含了作者知多少，精彩知多少，朗读大PK，收获知多少，百草园乐园，三味书屋，主题思想，鲁迅名言，巩固训练，课堂训练等内容，欢迎下载使用。
1、积累生字词。2、感知文章的主要内容。3、学习作者抓住景物特点并按一定顺序描写景物的方法。（难点）
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 我国文学家、思想家、革命家。著作有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。 _______
确凿 脑髓 觅食 倜傥 菜畦 收敛 渊博人迹罕至：人声鼎沸：
zá suǐ mì tì tǎngqí liǎn yuān 少有人来。 形容人声喧闹，像水再鼎中沸腾一样。
1、分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句，想一想，这两部分之间是如何连接起来的？2、作者眼中的百草园是（ ），乐在何处？
友情提示：默读要求不出声、不动唇，不指读，一分钟500字。
精彩知多少
1、解决自学中的困惑。2、第二段描写了哪些景物？作者是从哪些角度描写的？
作者是从哪些角度描写的？
低
“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。
“不必说……也不必说……单是……”这个句式在文章中起什么作用？
童年啊！是梦中的真。是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。 ——冰心
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚； 也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。 整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚” 到“鸣蝉、黄蜂、叫天子”局部部分从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥” 到 “何首乌、木莲、覆盆子”
3、本段层次井然。比如先用两句“不必说……”写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是一种从整体到局部的顺序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：
4、作者是怎样描写百草园的的景物？
1、从描写的对象看：有植物也有动物。2、从描写的顺序看：先整体后局部 3、从感觉的角度看：表现了儿童独特的感受 有好看的（视觉）、有好听的（听觉）、 有好玩的（触角）、有好吃的（味觉）。4、从描写的词语、句式运用上看：用词十分生动、贴切。 运用了“不必说……也不必说……单是……”的句式，强调园中佳趣比比皆是。6、从所采用的修辞手法上看：有比喻、有拟人。
美女蛇的故事深深地吸引着“我”，使“我”得到一些教训，悟出一些道理。增添百草园神秘气氛，丰富了百草园作为儿童乐园的乐趣。
略读课文（3—6）段，为什么要写美女蛇的故事？
这是不是封建迷信的一种表现？
不是。因为作者童年生活在一个思想禁锢的时代，缺乏相应的儿童读物，听了这故事，自然是如闻天音，铭刻在心，时时联系到百草园，这符合儿童心理，表现了童年鲁迅的天性。
读第7、8自然段，思考捕鸟要具备什么条件？准备哪些工具？怎样捕鸟？
雪 地面 短棒 竹筛 秕谷 长绳 人 鸟雀
作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。
请齐声朗读这段文字，仔细品味它的妙处。
九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。
百草园的景物有声有色，充满乐趣。
美女蛇故事增添了神秘色彩，丰富了情趣。
雪地捕鸟带来无穷乐趣。
菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹
油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆子
扫、支、撒、系、牵、看、拉
“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？“我”为何留恋百草园的生活？
三个“也许”，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地.
由由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知识。这是从“我”从老师和书本中学不到的东西。
作者写了在三味书屋的哪几件事？
介绍环境（10）介绍寿镜吾先生（11）询问虫子，被拒（12-16）园内偷玩，被叫回（17-20）师生读书的可笑情景，趁先生读书入迷做游戏（21-24）
你如何看待寿镜吾老先生？
1、找出关于寿镜吾的人物描写句子。
高而瘦的老人、须发花白、戴着大眼镜（外貌描写）他总是微笑起来，将头仰起来，向后面拗过去。（动作）
方正、质朴、博学、严厉、开明。
从文中可以看出童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度？ 敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。同时也爱戴他，因为学生虽然很调皮、很贪玩，但先生很少体罚他们，通常不过瞪瞪眼而已。
寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。
三味书屋有没有我感兴趣的事？试举例说明。
环境：严肃、压抑学习内容：枯燥学习方式：单调。
对我们感兴趣的事，先生持什么态度？
不支持。我们只能背着先生玩，孩子好玩的天性受到压抑。先生的态度与长妈妈、闰土的父亲有明显不同。
通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆,表现儿童热爱自然,追求新鲜知识,天真幼稚,欢乐的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
写作特点
一.对比的写作手法 使文章思路清晰、层次分明，既体现了记叙的感情色彩，又凸显了主旨。二.精彩的景物描写 1.抓住景物特点，符合儿童心理。 2.融情入景，景中有人。 3.形声色味俱全，春夏秋冬皆备。 4.景物描写层次井然。 5.善于联想。
1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。 5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。 6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 7、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕 。 8、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。
1、这段话的描写顺序是：由 到 。2、作者写了百草园中的 种动植物，它们分别是：3、泥墙根一带的趣事有：（每件事的概括限七字以内）
皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥
听蟋蟀、油蛉弹唱、翻砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子
4、这段话的描写角度多变，其中对“泥墙根一带“的描写角度依次是：听觉到 觉到 觉到 觉到 觉到 觉。
5、写景必须抓住特征，这段文字写静物时主要抓住它们的 、 、 来写，写动物时主要抓住 、 、 来写。
6、这段景物描写，融入了作者丰富的思想感情，下面理解有误的一项是：（ ）A、表现“我”对美好的大自然的喜爱。B、表现“我”对自由自在、无拘无束生活的向往和依恋。C、表现“我”对恬淡的田园生活的深切喜爱。D、表现“我”在百草园所感到的无限乐趣。
7、作者写三味书屋的生活，也写了老先生寿镜吾，寿镜吾老先生是怎样的一个人？作者对他是什么态度？
秉性慈祥，为人正直，酷爱读书，可是他不自觉地为旧制度效劳，是封建教育制度的忠实执行者。 鲁迅先生在“恭敬”他的同时，也给予了恰如其分的批判与否定。
阅读第二段,回答下列问题
1本段写百草园的景着重突出一个“--------”字
2作者眼里的百草园,有声有色,有味,有趣.文中写“有声”的景物有:----------------- ; 写有色的景物有:------------------ ;
写有味的景物有： ---------- ;写有趣的事有:------------------------------------------
3这段话运用了哪些修辞方法?
（ ）开一块雪，（ ）出地面，用一枝短棒（ ）起一面大的竹筛来，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（ ）着，（ ）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。