2020-2021学年二、 乘法、除法（一）10的乘法教案及反思

10的乘法

教学目标：

1. 引导学生探索、实践“10的乘法”的形成过程，理解10的乘法含义，培养他们的探究和推算能力。

2. 熟练计算10的乘法，牢固掌握：一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添一个0。

3. 学会计算“乘加”与“乘减”的式题。

4. 结合生活实际，培养学生解决问题的能力。

【教学重点】

理解10的乘法意义，熟练进行10的乘法运算。

【教学难点】

理解10的乘法意义。

教学准备：

多媒体课件、练习纸、卡片

教学过程：

一、复习旧知，铺垫基础

1. 读读、写写

10+10+10+10+10=（    ），乘法算式是：           

3个10也可以说（    ）是（    ）的（    ）倍。

2. 找规律填数

5、10、（   ）、20、（   ）

10、20、（   ）、40、50、（    ）

二、自主探究，初步感知

1. 看数射线，填一填（看媒体）

（1）小兔子一次跳几格？

（2）几个几？跳到几？

（3）试一试：画弧线、写出几个几，填数。

2. 摆牙签，说一说（看实物投影）

（1）10根一捆，摆1捆，可以说：1个10或10的1倍  

1×10=10   10×1=10

                  ……

师：一捆也不放，可以怎样表示？

（2）同桌试一试，说一说。

（3）填一填。

3. 观察等式，议一议

（1）看一看：观察左边一列算式有什么特点？右边一列算式有这样的特点吗？

（2）比一比：观察左右两边的算式，你有什么发现？

板书：交换因数，结果相同。（读一读）

（3）想一想：一个数与10相乘，在算法上有什么特点？你用什么方法记住10的乘法？

口答：12×10=？

4. 练一练，算一算

卡片抢答：

4×10=     10×6=     2×10=    10×10=  

0×10=     10×3=     7×10=    10×9 =

三、实践体验，自建模型

1. 看图编题，算一算

（1）从图上你看到什么信息？编一道数学题？

可能有两种情况：

① 求一共有几支？ ② 分颜色，求各种颜色的笔各有几支？

（2）渗透验证的思想：蓝笔+红笔+黄笔+绿笔=一共=10×10

2. 独立解题 

（1）加强审题指导：有什么已经知道的条件？求什么？读题。

（2）加强解题的格式指导：单位名称、答句。

四、巩固练习，拓展提高

1. 看谁算得又快又对。 

2. 先读再算。

（1）怎样计算：  

8×10+7=（   ）           8×10-7=（   ）

读一读：8乘10再加7，8乘10再减7，也可以读：8个10多7，8个10少7。

（2）算一算 

3. 结合实际情况运用。

师：结合我们班的实际情况老师编了一道题，谁会解？

二（3）班有四组学生，其中3组，每组10人，还有一组有8人，一共有几人？

列式：3×10+8=38（人）

答：一共有38人。

4. 动脑筋：谁可以结合今天学习的知识，算一算：

8×5=？，16×5=？

2×5，4×5，6×5，8×5，16×5

五、归纳总结，梳理知识

今天你学到了什么知识？