沪教版 (五四制)二年级上册二、 乘法、除法（一）几倍教学设计及反思

几倍

教学目标：

知识与技能：

1. 能够判断一个数是另一个数的几倍就是求几里面有几个几。　

2. 知道求一个数是另一个数的几倍用除法。

3. 知道生活中哪些地方用到倍的概念。

过程与方法：

通过摆一摆，圈一圈，说一说等直观的方法，理解一个数是另一个数的几倍，就是一个数里有几个另一个数。

情感态度与价值观：

体会到生活中数学的重要性。

教学重点：

理解几倍的含义。

教学难点：

求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。

教学过程：

一、复习与引入

口答：

8的3倍是（   ），28里面有（   ）个7。

4个6是（   ），16是8的（   ）倍。　　　　　

看图填空。

出示（1）○○○○

　　    □□□□  □□□□   □□□□

把（   ）个○看做一份，□有这样的（   ）份。

所以□的个数是○的（   ）倍，也就是说12是4的（   ）倍。

（2）　

把（   ）只白猫看做一份，黑猫有这样的（   ）份。

所以白猫的只数是黑猫的（   ）倍，也就是说8是（   ）的（   ）倍。

二、新授

（1）摆一摆，实践新知

师：接下来，我们一起来看看这幅图，从图中你得到了什么信息？

生：大象有10只，长颈鹿有5只。

师：那大象的只数是长颈鹿的几倍？

生观察，得出结论。

生1：大象的只数是长颈鹿的2倍。

生2：大象的只数是长颈鹿的2倍。

生3：大象的只数是长颈鹿的2倍。

师：好，既然大家都认为大象的只数是长颈鹿的2倍，那么请你摆一摆小圆片来证明一

下你的结论吧。

（生摆小圆片，摆好后请一个学生到讲台上来讲，要求讲清楚把什么看做一份。）

生：我把5只长颈鹿用5个小圆片代替，5个小圆片为一份，大象有10只，所以有这样

的2份。所以，大象的只数是小圆片的两倍。

师：大家同意他的说法吗？再请一名学生来说一说。

师：你们真棒，大家都会用摆小圆片来表示几倍了，那么谁能用算式把这个结论表示出

来呢？

生1：5×2＝10

生2：10÷5＝2（倍）（用电脑演示）

师： “倍”做单位名称时，得数后面不用写“倍”。

师：你们真不错，这么快把问题解决了，今天我们研究的就是求一个数是另一个数的几倍的问题。（出示课题）——《几倍》

师：那么，解决《几倍》的问题时，用什么方法呢？

小结：所以，要求一个数是另一个数的几倍的问题，用除法。单位名称“倍”不用写。

师：现在你会解决几倍的问题的本领了吧，我们来试一式吧，（回到引入部分，列除法算式）。

（2）练一练，加深认识

1. 出示狮子园的图，问：大狮子有（ 2 ）只，小狮子有（ 6 ）只，大狮子是小狮子的几倍？

师：看图把题目补充完整，想一想这里把谁看做一份，另一部分有这样的几份？

生：把2只大狮子看做一份，小狮子有这样的3份。

师：这道题应该怎样列式计算呢？

列式：6÷2＝3

答：大狮子是小狮子的3倍。

2. 这是鲸爸爸、鲸娃娃，你看懂了什么？求鲸爸爸的身长是鲸娃娃的几倍？这里把谁看做一份，那么一份是几，另一部分有几份？

算式：24÷6＝4

3. 出示：鲸娃娃和鲸爸爸一样长。

算式：24÷24＝1 

师：怎么想的。 

生：把24看做一份，正好只有一份。

师：可以看出一个数是它自己的一倍。

三、拓展与提高

下面我们编编倍数的问题。

（1）出示：晴雨天的统计图         

师：你能根据这些数据提出哪些问题？

仔细观察，独立思考。

（2）分一分，24可以看成几的几倍，说说你是怎么分的。