小学数学西师大版六年级上册八 可能性备课课件ppt

课题名

可能性（2）

教学目标

1.知道事件发生的可能性有大小，会用“可能”“不可能”“一定”“偶尔”“经常”等来描述事件发生的可能性。

2.在探究新知的过程中，培养学生猜想、分析、判断、推理、归纳以及解决问题的能力。

3.通充分感受数学与生活的联系，提高学生学习数学的兴趣。

教学重点

知道事件发生的可能性是有大小的，并能够准确判断可能性的大小。

教学难点

根据生活实际，学会用语言来描述事件发生的可能性。

教学准备

课件

教学过程

一、情境引入

师：这节课我们一起玩一个翻卡片的游戏，看看里面还隐藏着什么数学知识。

板书课题：可能性（二）

二、新知探究

1.翻卡片游戏

师：有10张倒扣着的相同的卡片，其中有4张画的燕子，3张画的大象，2张画的老虎，1张画的喜鹊，和匀后从中任意拿1张。

师：小娟喜欢燕子，她一定能拿到画有燕子的卡片吗？

师：能说说为什么吗？

反馈：卡片中有燕子、大象、老虎，还有喜鹊，她都有可能拿到，但是拿到燕子卡片的可能性要大一些。

师：那么拿到画有燕子的卡片的可能性和画有大象的卡片的可能性哪个大？同桌之间相互说说自己的想法好吗？

反馈：4＞3，画的燕子比画的大象多，所以拿到画有燕子的卡片的可能性大。

师：拿到哪种卡片的可能性最小呢？

师：可能性的大小与什么有关呢？

反馈：

同一个盒子中，数量越多摸到的可能性越大，反之数量越少摸到的可能性越小。

2.用语言来描述事件发生的可能性

师：我们来玩第二个游戏——摸扑克牌。

课件出示：

游戏要求：

（1）4人为一小组开展活动，其中1人负责和。

（2）将一副扑克牌的13张方块牌和匀，其余3人从中任意抽出1张，用“可能”“不可能”“一定”“偶尔”“经常”等来描述抽牌的情况。

     抽一组交流：

     我不可能抽到黑桃A。

     我偶尔抽到方块A。

     我可能抽到方块10。

 师：其实我们也可以用“可能性大”“可能性小”“经常”“偶尔”等描述生活中的一些现象。

三、课堂活动

1.游戏。

两人游戏：

小林做5 个纸团，并将其中几个纸团做上记号。小丁任意摸出1 个并作记录，放回和匀后再摸。

（1）小丁摸了40次，将结果记录如下：

（2）分析上表中的数据，得出结论：

摸出有记号纸团的次数大些，所以有记号的纸团比无记号的多。

5个纸团里，做记号的有3个。

两人交换角色。小丁做纸团并做记号，再由小林来摸并作记录：

两人交流对这次游戏活动的感受。

四、课堂小结

提问：说说这节课你有什么收获？

在同一个盒子中，数量越多摸到的可能性越大，反之数量越少摸到的可能性越小。

用“可能性大”“可能性小”“经常”“偶尔”等描述生活中的一些现象。

布置作业

练习二十三第3、4、5题。

板书设计

             可能性（二）

        拿到次数多        数量多

        拿到次数少        数量少

用“可能性大”“可能性小”“经常”“偶尔”等描述生活中的一些现象。

教学反思