人教部编版一年级上册2 小小的船教学设计

这是一份人教部编版一年级上册2 小小的船教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学过程，板书设计2 小小的船等内容，欢迎下载使用。
《小小的船》教学设计+拓展文章《日月星》一、教学目标1.认识“的、船”等 10 个生字和“门”1 个偏旁，学写“”“乚”2个笔画，学写汉字“月、儿”。2.借助拼音，正确、流利地朗读课文，注意词语之间的停顿，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的情景，感受夜空的美丽。3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。二、教学过程（一）谜语导入，激发兴趣1.课件出示：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。学生猜读，出示谜底：月儿。2.指导书写：月、儿。（1）书写提示：撇同为竖撇，要写得正一些，儿的竖弯钩比竖撇略高，写在竖中线右侧。（2）学生练写。（3）评价修改。3.板书课题：小小的船。今天我们来学习一篇关于月儿的儿童诗。识记：的。的：联系前面课文进行识记，前面学过的课文里经常出现这个字，并引导发现轻声，练习朗读，要求读得又轻又短。齐读课题。（二）精读诗歌，随文识字1.初读诗歌，正确朗读（1）观察课本插图，并用“我看到了                。”这样的句式说一说。（2）出示诗歌，教师范读。指导学生读准“月儿”字音。注意：此处是双音节而非儿化音。接着朗读词组“弯弯的月儿”，并观察插图中弯月的形状，理解“弯弯的月儿”。（3）学生自读。学着老师的样子，学生自读课文，学生读完后，教师指名检查自读情况。2.学习诗歌，感受形象（1）学习前两行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。①指名读。②识记：船。出示字理演变过程，表示船沿着水道而行，本义是水上的运输工具。让学生指一指，哪是船的两头，并认读“两头”。③通过“弯弯的月儿图”和“小小的船儿图”，让学生知道，这句话不是说月亮弯，船很小，而是把弯弯的月儿比作小船。“弯弯的、两头尖”都在说月亮和小船形状相似的地方。去掉拼音，让学生自由读、指名读、齐读前两句。（2）学习后两行：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。①指名读。②识记：坐、看、闪。坐：用编字谜的方法，两个小人土上坐。看：动画演示的方法，结合孙悟空看的图片，上面是“手”，下面是“目”。闪：可以通过出示字理图片，表示人从门缝偷看；也可以玩猜字谜的游戏，让学生站在门框下，猜一猜是哪个字。去掉拼音，让学生自由读、指名读、齐读后两句。（三）感知节奏，背诵儿歌1.教师指导学生朗读儿歌，读的时候可以引导学生想象夜晚看月亮看星星的场景，感受儿歌节奏的轻快，重点指导读好以下长句，读好停顿：我在∕小小的船里坐，只看见∕闪闪的星星∕蓝蓝的天。2.指名读，同桌互读，男女生互读等。3.多种形式，积累背诵。（四）认识叠词，拓展运用1.引导学生寻找最后一句话中像“弯弯的月儿”“小小的船”这样读起来特别好听的词语，有“闪闪的星星、蓝蓝的天”这两组，朗读词语。2.试着让学生用上叠词来说一说出示的图中的景物：         的小河            的大海         的苹果            的西瓜3.阅读拓展文章《日月星》。（1）借助拼音朗读儿歌。（2）从里面找一找像弯弯的月儿”“小小的船”这样的词语并圈出来。（3）汇报交流。三、板书设计2 小小的船弯弯的    月儿小小的    船儿闪闪的    星星  蓝蓝的   天1