人教版二年级上册乘法的初步认识教学设计

学科

数学

年级/册

二年级上册

教材版本

人教版

课题名称

教科书1——3页乘法的初步认识

教学目标

理解相同数相加与乘法的关系。

重难点分析

重点分析

学生学会运用从加法转换成乘法，从而体会乘法的简便性。

难点分析

学生经历知识形成的全过程，感知学习乘法的必要性。感受乘法与生活的密切联系，体验数学的价值。

教学方法

1.通过对比加法和乘法，从而得出乘法比加法计算更要简便。

2.理解乘法的意义，观察乘法的特点，相同的加数使用乘法更加简便。

教学环节

教学过程

导入

一、创设情境，直接引入

利用课件演示例1“植树图”。

师：每年的三月是植树月，孩子们，你对植树有什么看法？

生１:多植树，看上去很美！

生２：我们可以在树下玩。

生3：多植树可以使空气很新鲜！

……

这不，五（１）班的哥哥姐姐们植了这么多树（点课件），请孩子们数一数，这里一共植了多少棵树？

生1：一共植了32棵。

师：你是怎么知道的?

生1：我是一棵一棵数的。

生2：我是横着看的，每排有8棵，一共有4排(按学生数的方式闪动画面)，也就是4个8，所以列成算式是生1：用乘法真简便!

生2：用加法算要用“+”，用乘法算要用“×”。

师：“×”像什么？（生：像+号斜着写，生2：像一把叉，生3：像语文里的Ｘ）。让孩子一起跟着老师书空写乘号

知识讲解

（难点突破）

（3）介绍读法，揭示课题。

师指着乘法算式介绍：乘号左边和右边的数都叫“因数”，算式中的8和4就叫因数。得数叫做“积”，这里的32叫积。（边介绍边板书）同桌相互说一说8×4=32中各部分的名称。

师：4+4+4+4+4+4+4+4=32用乘法又应怎样表示?

生：用4×8和8×4表示。（板书）

师：你是怎么想的?

学生1：4+4+4+4+4+4+4+4=32表示8个4相加，所以可以写成4×8和8×4。

师：4个8相加列两个乘法算式，8个4相加也列两个乘法算式，比较一下，你有什么发现？

生：都用相同的两个乘法算式。

师：4个8相加和8个4相加都可以用这两个乘法算式（点合并）。也就是说，几个几相加，可以写成乘法算式。板书：乘法的初步认识。

师：加法和乘法有着密切的联系，加法和乘法都可以解决屏幕上的问题。加法和乘法，你更喜欢哪种？为什么？

生：我喜欢乘法，因为乘法简便。

师：从这里我们可以看到，乘法在书写上的简便，在以后的学习中，我们还会感受到乘法在计算上的简便。其实，乘法里的奥秘可多啦！

（4）教学例2

师：儿童节快到了，孩子们很期待吧！光明小学的小伙伴们准备了好多文艺节目，为了让舞台更漂亮，他们决定摆花盆装饰。你看，（动态出示）每次摆3盆花，一共摆了多少盆花？学生1：3+3+3+3+3+3=18(盆)

学生2：3×6=18(盆)

生3：我是竖着看的，每列有4棵，一共有8列(按学生数的方式闪动画面)，也就是8个4，4+4+4+4+4+4+4+4=32(棵)。(教师板书算式)

二．探究新知

(1)改写算式、理解意义。

师：用不同的方法，得到的结果都是32棵。观察这两个加法算式，你有什么发现？

生１：加数都相同。（板书）

生2：得数都是32。

生3：都是连加算式。

教师：我们先来看8+8+8+8=32(棵)，有几个8相加？

生：4个8相加。

师：4个8相加，如果用乘法计算，可以用8×4表示，也可以用4×8表示。（板书两个乘法算式）

师介绍读法。指着“×”，这个符号是乘号，读作“乘”。板书：乘号。8×4读作：8乘4；4×8读作：4乘8。

（2）小组讨论，全班交流。

师：这两个乘法算式都有哪两个数字呢？

生：8和4。

师：8×4和4×8这两个乘法算式表示的意思是什么呢？请孩子们结合加法算式和植树图，在小组里说说。（出示讨论提示）

生１:８表示每行有8棵，4表示有4行。

生2：8乘4等于32。

师：你是怎么知道的?

生1：8+8+8+8和8×4都表示4个8，所以都应等于32。

师：你真聪明！4×8等于多少?

生2：4×8等于32。

师：看到这两个乘法算式，你想说些什么?

生1：用乘法真简便!

生2：用加法算要用“+”，用乘法算要用“×”。

6×3=18（盆）

让学生读出乘法算式，并分别指出每个数字的名称和表示的意思。

课堂练习

（难点巩固）

孩子们今天认识了乘法，想和乘法成为好朋友吗？“想”生齐大声回答。那接下来我们继续来解决这些有关乘法的问题。

1、让学生看算式，并读一读，掌握读法。

2、看图列加法和乘法算式。

3、加法算式改写成乘法算式。

4、我当小老师（判断）。

小结

教师：这节课你有什么收获?你认为自己表现得怎么样?

学生：(乘法也是一种运算；求几个相同加数的和，用乘法计算真简便；如果加数不同，就不能改写成乘法算式。。。。。。)

师：通过今天这节课的学习，我们知道了求几个相同加数的和，可以用乘法计算比较简便。其实在生活中有很多这样的例子，只要我们用心去观察，就会有很多发现，相信你一定会成为小小的数学家！