小学语文人教部编版三年级下册5 守株待兔教案

这是一份小学语文人教部编版三年级下册5 守株待兔教案，共4页。教案主要包含了借助拼音，初读课文，了解大意，重点突破，感悟寓意，尝试背诵，总结升华等内容，欢迎下载使用。
《守株待兔》教学设计博爱县卫东小学   朱兆琪教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生理解文言文的能力，体会寓言故事中蕴含的道理，背诵全文。激起学生对寓言故事的阅读兴趣，课下能阅读更多的古代寓言故事。教学重点：1.通过学习方法自主理解文章意思，用自己的话讲述故事。2.抓住人物行为，引导学生感悟寓意。教学难点：培养学生独立自学的能力，并能及时发现问题，正确有效指导学生交流讨论。联系生活理解寓意，在明白道理的基础上，得到对自己的启示。教学过程：一、     谈话导入，揭题解题。游戏：看图片猜故事。（刻舟求剑、画蛇添足、猴子捞月）寓言都是通过一个小故事说明一个大道理，今天我们一起学习一则新的寓言。板书课题。2.了解作者。韩非子：战国时期韩国都城新郑（今河南新郑）人 。螳螂捕蝉、一鸣惊人、滥竽充数都出自他的著作。3.出示学习方法。请学生讲一讲守株待兔的故事，引入文言文学习的方法：1.正确朗读2.理解文意 3.感悟道理。二、借助拼音，初读课文。1.试学一：(1)独立借助拼音读课文，把课文读通顺。 (2)同桌合作，相互检查纠正读音。2.重点指导  折颈而死  因释其耒而守株  而身为宋国笑指导“颈、耒、为”的读音，重点强调“为”是多音字，要根据在句子里的意思确定读音。3.读好停顿，生听范读，画出停顿，对照停顿节奏。师领读，生练习、齐读。三、了解大意，重点突破。1.理解文意 ，回顾理解文意的方法：借助注释、结合插图、单字变词语等。2.试学二：小组合作，用借助注释、结合插图、单字变词语等方法理解文意。3.生汇报、师指导理解。宋人有耕者。句意：宋国有个耕地的农民。田中有株。兔走触株，折颈而死。句意：田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞到树桩上，折断脖子死掉了。因释其耒而守株，冀复得兔。句意：于是就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。兔不可复得，而身为宋国笑。句意：他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。重点指导：“走、复、身”的字义理解。4.根据理解复述课文。《守株待兔》讲的是（            ）的人，田里有一个（     ），一只（    ）跑过，（   ） 树桩上，（       ）死掉了。于是他就（        ） ，（    ）树桩（           ）兔子。（         ）兔子，自己却被（          ）。四、感悟寓意，尝试背诵。1.思考：那个农夫为什么被宋国人笑话？因为兔子撞在树桩上，折断脖子死去，是偶然发生的事情，并不是经常发生的事情。而农夫却希望偶然的事情能天天发生，所以，他的行为被宋国人嘲笑。2.想一想：生活中有没有和守株待兔的农夫类似的人呢？举例：偶尔一次买彩票中了奖，之后就寄望于靠中奖过日子。有一次没有认真复习也取得了不错的成绩，之后就想着不用好好学习也能取得好成绩。3.如果让你劝劝他们，你会对他们说些什么？指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。只有通过自己的努力，才能有所收获。4.指导背诵。宋人（      ）。田中（    ）。兔走（    ），（    ）而死。因（       ）而（    ） ，冀复（    ）。兔（     ），而身为（      ）。 五、总结升华。寓言是生活的一面镜子， 可以折射出许多道理！同学们，如果你还想读更多的寓言故事，就去读读《中国古代寓言》这本书，你会发现很多好玩又发人深省的故事！教学反思：       《守株待兔》是三年级下册第二单元第一篇课文，本单元以寓言故事为主题，语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。我在设计教学时从寓言故事和文言文文体两个方面入手，围绕“正确朗读、理解文义、感悟道理”三个方面入手展开教学。在朗读和理解文义环节安排了两个试学任务，在学生自学、讨论、交流的基础上加以适当的指导。让学生在朗读和理解故事内容后，联系实际生活体会其中的道理。在教学中，试学环节没有充分调动学生积极性展开热烈讨论，反而讲解过多、引导不足。没有充分发挥学生主体的作用。对一些重点字词应该多让学生个别展示，发现问题，齐读过多。此外，在引导学生感悟寓言故事的寓意时操之过急，应该多让学生表达自己的看法，加深理解。在教学的最后，应该增加拓展环节，拓宽学生对寓言故事的认识。每一节课不仅学生在学习，我也在不断地学习，希望通过不断地反思磨练，教学能力能够得到快速提高！