小学语文人教部编版五年级上册第八单元26 忆读书教案

这是一份小学语文人教部编版五年级上册第八单元26 忆读书教案，共5页。教案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，学法指导，课时安排，学习过程，第一课时，学习小结等内容，欢迎下载使用。
忆读书 【学习目标】一、知识与能力1．理解课文内容，把握文章的主要观点。2．理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。二、过程与方法采用座谈的形式，给学生更广阔的想象空间，培养学生的自主教学以及表达能力。三、情感态度与价值观1．激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的教学方法。2．培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。【学习重点】理解文章的主要观点。【学习难点】了解文中提到的众多作品。【学法指导】教读法，“自主—合作—探究”法。【课时安排】2课时【学习过程】【第一课时】一、导入新课：二、介绍作者1．教师启发学生：试着说出中国文学史上女作家的名字。学生积极思考，回答问题。2．教师结合课本的注解，通过课件简单介绍有关冰心的情况。学生认真听记，初步了解冰心。3．教师引导学生谈谈冰心的作品及学生互相交流有关冰心的作品。三、导读课文1．教师范读课文，要求学生注意感情表达、节奏、停顿、划出不认识和不理解的字词。2．学生自由朗读课文，遇到生字词查字典或在小组内商讨解决。3．学生快速阅读，了解文章大意。（培养学生在最短时间内接受最大的信息量。）四、初步感知课文1．教师引导学生提出疑难问题，并和学生讨论、指正。学生提出疑难问题，然后交流回答。参考问题：（1）“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”是什么意思？（前者说刘关张在桃园结拜；后者说三人在剿灭黄巾军起义中首次立功）（2）“分久必合”的意思是什么？（这是指三国鼎立几十年后，魏国最终统一了三国。）2．教师引导学生理解文章的主旨，采用自由抢答问题的形式，也可以小组为单位，优胜组给予表扬。问题设计如下：（1）在这篇文章里冰心想说什么？（2）读书有什么好处？（提示：书上有哪些句子是在说“读书好”呢？）（3）全文哪些句段是写“多读书”的？（见文中批注）（4）全文哪些句段是写“读好书”的？（见文中批注）学生思考、回答问题。教师归纳后明确：（1）“读书好，多读书，读好书”。（2）读书可以获得美的享受；读书可以扩大知识面；读书对写作有很大的帮助；读书有助于提高人的品德。3．引导学生根据刚才的讨论和自己对课文的理解，思考，探究：本文结构上有什么特点？如果让你给课文分层次，怎样分比较好？说说你的理由？学生思考，交流，教师巡视指导，最后指名学生发言，大家共同议论。注意：学生对分段的出发点不一，分法也不一，只要理由充分，思路正确，教师应该予以肯定。教师的分法供学生参考。五、小结本节课，教育学生：本节课我们主要初步了解了冰心的作品以及《谈读书》的一些观点，希望同学们课下结合自己的读书体会比较自己的读书情况，认真体会读书的好处。【学习小结】根据本节课的教学，给冰心写一个100字左右的简介。 【第二课时】一、师生座谈：教师由冰心的话引入交流座谈会。1．教师启发提问：冰心认为什么样的书是好书？学生交流发言，从课文中找出有关句子。（意在复习昨天内容）。2．教师启发提问：读书对我们有哪些好处呢？教师组织学生交流发言，谈读书体会。学生自由交流读书的好处。3．教师启发提问：冰心奶奶说“读书好，多读书，读好书”，读书有许多好处，这节课我们就来谈谈读书的好处，以及我们应该如何读书？请各位同学自由发言。学生自由交流，教师巡视指导学生的交流，小组交流后，推荐代表在全班交流。二、整体把握全文主旨，深入理解作者写作意图和写作特点。1．教师由学生刚才的交流进行总结，导入提问：作者写这篇文章的目的（意图）是什么？学生讨论，交流，指名学生回答，其他同学补充。教师明确：作者以自己的经历谈“读书好，多读书，读好书”，告诉我们读书是人生最大的快乐，读书与我们的成长有许多好处，要认真读书。2．教师就本文的语言启发提问：关于读书，家长、老师平时也多次教导我们，你认为冰心的说法和家长、老师的说法，哪一个你更好接受？学生自由讨论，交流。言之有理即可。教师引导学生注意揣摩、品味本文的语言。（完成练习三，见课文批注）归纳：冰心的语言多以自己的亲身经历来说服别人，语言简洁亲切，如话家常，把道理寓于生动的叙述中，使人容易接受。三、问题探究与拓展活动教师引导学生就以下问题思考、探究：1．你喜欢读什么样的书？2．就你个人的体会而言，你认为读书有什么好处？学生以小组为单位，交流发言。各大组派代表或自由发言。教师注意引导学生如何选择书，怎样读书？四、教师引导学生制订读书计划教师启发提问：我们教学了冰心奶奶的读书心得，各位同学也交流了自己的体会，大家能不能结合自己的情况，制订一个本学期的读书计划呢？学生分析自己读书现状，制订读书计划（当堂写出，200字以内）。教师指名几位学生展示自己的读书计划。五、课文阅读训练（一）教师针对课文难点启发提问：你对课文提到的以下作家有所了解吗？请你按照题意，起来给大家讲一讲。1．读作品，写作者：《三国演义》《水浒传》《聊斋志异》《红楼梦》《茶花女》2．看作者称呼，写出作者、时代，并各举出一篇作品：柳柳州李长吉李易安岳武穆（二）阅读课文下列片段，回答有关问题“我自从回认字后不到几年……读到‘分久必合’的结局。”1．第一段中，“不是……而是……”突出表现了什么？2．“我”为什么常常“含泪”上床？3．解释下列词语在文中的表达意义。（1）我只好带这对故事下文的无限悬念……（2）我决定咬了牙……4．“……一知半解地读下去，居然越看越懂……”，“越看越懂”的含义是什么？请用自己的话加以说明。师生共同讨论，解决。六、总结本节课内容，教育学生：我们教学了冰心奶奶的读书心得，各位同学也交流了自己的体会，希望同学们能在今后的教学生活中多与书为友，与名人交游，不断增长自己的见识。【学习小结】1．课外作业：将自己本学期的读书计划写在日记本上。（交家长、老师审阅）2．课下搜集、摘抄岳飞的《满江红》一词以及李清照的《声声慢》一词，并任选其一背诵。（早读抽查）