人教统编版选择性必修 上册春江花月夜教学ppt课件

这是一份人教统编版选择性必修 上册春江花月夜教学ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了古今评价，学习目标，作者简介，整体感知，春江花月夜，月下之景1-8，月色无垠月色纯净，月下之思9-16，人生短暂宇宙永恒，思妇怀远游子思归等内容，欢迎下载使用。
“孤篇压倒全唐”“诗中的诗，顶峰上的顶峰”（闻一多）“盛唐第一诗” “春风第一花”“孤篇横绝，竟为大家”
全诗格调宛转优美，抒情幽怨缠绵，打破了六朝以来宫体诗的空洞庸俗，开拓了诗歌的高远意境和格律，把大唐引进了诗歌朝代。
语言建构与运用：理解“明月”“落花”“流水”等意象的内涵。思维发展与提升：体味诗歌的意境美，提高鉴赏古代诗歌的能力。文化传承与理解：与“明月”对话，体会诗人的情感。审美鉴赏与创造：分析本诗感情表达的层次结构，体会画面美、情感美、哲理美的融合。
张若虚（约660－约720），扬州（今属江苏）人，唐代诗人。张若虚生平事迹不详，唯知其曾任兖州兵曹。以“文词俊秀”而名显长安，开元初与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。 其诗作语言清丽，富有跌宕起伏的音乐美感，诗境优美深邃。《全唐诗》中张若虚的诗作仅存两首，一首是五言排律《代答闺梦还》，写闺情，师、诗风近齐梁：另一首就是千载传诵的抒情杰作《春江花月夜》。
滟滟 芳甸 皆似霰 纤尘 扁舟 捣衣砧 西斜 碣石
请同学们听读全诗，诗歌标题包含春、江、花、月、夜五个意象，哪个意象是全诗的纽带？围绕这一意象，全诗可以分为几层？请概括层意。
诗歌标题包含春、江、花、月、夜五个意象，哪个意象是全诗的纽带？围绕这一意象，全诗可以分为几层？请概括层意。
月下之情（17-36）
此诗以月亮从升起到坠落的过程作为全诗起止的外在线索，同时以月亮为景物描写的主体来引发感喟，情景交融，使得全诗显得浑然一体。
请同学们自主诵读前八句，思考：在这幅春江花月图中描绘了哪些景物？这些景物营造了什么意境？表达了什么情感？
春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
绘景：描绘了春江、潮水、明月、波、芳甸、花林、流霜、白沙等 景物，展现了绝美的春江月夜风景；析境：营造了幽美静谧、梦幻清远的意境；悟情：赞叹大自然的奇丽景色,表现了对良辰美景的欣喜之情。
【绘景】描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时尽量用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
【析境】概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
【悟情】分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。
请同学们同桌对读月下之思部分，交流：面对如此空阔静谧的江天美景，面对一轮皓月，作者提出了怎样的问题？产生了怎样的人生感慨？
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月，江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。
诗人将明月永照与人生更替对照着来写，阐明了“宇宙是永恒的，个人的生命是短暂的，但作为整体的人类的存在是绵延长久的”这一哲理，虽有人生短暂的感慨，但并不颓废和绝望，缘于对人生的追求与热爱。
明月常在——人生短暂宇宙永恒——代代无穷
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。
请同学们小组合作诵读月下之情部分，小组合作交流：这一部分包含了哪几种情感呢？请结合具体诗句简要分析。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。
请同学们自主诵读游子思妇图部分，思考，这一部分运用了哪些抒情方式，请结合具体诗句简要分析。
间接抒情：通过对白云、扁舟、明月楼这些意象的描写表达游子思妇的 相思之情。直接抒情：作者运用愁、相思这些词直抒胸臆，抒发离愁别绪和思念。
白云：飘忽，象征“扁舟子”行踪不定，喻游子。 浮云游子意，落日故人情。（李白《送友人》） 青枫浦：泛指送别之地，类似“长亭”。 辍棹青枫浦 ，双枫旧已摧。（杜甫 《双枫浦》） 雨急青枫暮 ，云深黑水遥。（杜甫《归梦》） 明月楼：泛指相思之所。 雁字回时，月满西楼。（李清照《一剪梅》） 明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 （范仲淹《苏幕遮》）
请同学们自主诵读思妇怀远图部分，思考，这几句中运用了哪些修辞手法？结合具体诗句进行分析。
“徘徊”：拟人手法，写出月游移不定的动态。赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去。情景交融：表面上是写月光，实际上是渲染思妇心中挥遣不去的离愁，把苦苦相思表现的淋漓尽致，意味深长。
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
“卷不去”“拂还来”：运用拟人的手法。 “月”拟人化，它要和思妇做伴，为她解愁，因而月光洒在妆镜台、玉户帘、捣衣砧上。岂料思妇触景生情，反而更添相思之苦。她想赶走这恼人的月色，可是月色却“卷不去”，“拂还来”，带着离愁渗进思妇的心头，无法排出。 这里“不去、还来”二词写出了月色的可爱与恼人；“卷”和“拂”两个动作，生动地表现出思妇内心的愁怅和迷惘。
“鱼龙”、“鸿雁”：用典。鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。望长空，鸿雁远飞，飞不出月的光影，飞也徒劳；看江面，鱼儿在深水里跃动，只是激起阵阵波纹，跃也无用。 向以传信为任的鱼雁，如今也无法传递音讯，可见二人音讯断绝，相思无着落。
一轮明月同照两地, 就和我想念你一样, 你一定也在望着 明月想念我。有明月像镜子似地悬在中间, 我们互相望着, 但 彼此的呼唤是听不到的。我愿随着月光投入你的怀抱, 但我们 相距太远了。上有广袤的天空, 善于长途飞翔的鸿雁尚且不能 随月光飞度到你的身边; 下有悠长的流水, 潜跃的鱼龙也只能 泛起一层层波纹而难以游到你的跟前。我又怎么能够和你相见呢?——袁行霈 鸿雁善远飞, 却不能超过光速( 明言速度不及) ; 鱼龙善潜 跃, 却只会激起水纹( 暗示阻力重重) ——皆不如我逐光照君之想来得既快速又无阻。——王继宗
云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。——李清照乡书不可寄，秋雁又南回。——韦庄巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。——高适欲尽此情书尺素，浮雁沉鱼，终了无凭据。——晏几道驿寄梅花，鱼传尺索，砌成此恨无重数。——秦观客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。 《饮马长城窟行》
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。
请同学们自主诵读思妇怀远图部分，思考，本段文字如何表达游子思归的感情？
虚实结合:在梦中也想归家。寓情于景：对春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情。夸张：以 “无限路”表达其有家却难归的无奈。以景结情：言有尽而意无穷。
写明月照耀下的江水花林的绚丽景观。为下面对景抒情打下基础。由写景转向观照人生，思索漫漫人生与茫茫宇宙之间的相互关系，以明月长照对照人生无穷，抒写心中的感叹。由感叹人生进而抒写思妇游子的离愁别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。