小学生物与环境13 动物与能量教学设计

课题：动物与能量

教学目标：

1. 知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。
2. 知道动物按食性肉食性动物、草食性动物和杂食性动物。
3. 通过讨论、分析、思考，认识生物之间的食物联系——食物链。
4. 意识到食物链、食物网反映了生态系统中的动植物之间的复杂食物能量交换关系。
5. 知道食物链中某种生物由于外界影响而造成数量减少或增多，会对其他生物的生存造成影响。
6. 教学重点：通过讨论、分析、思考，认识生物之间的食物联系——食物链。
7. 教学难点：解保护生态平衡的重点性，知道食物链中某种生物由于外界影响而造成数量减少或增多，会对其他生物的生存造成影响。

1. 教学准备：线绳和写有各种生物名称的圆纸片。

教学过程：

一、情境与问题

1. 讲述：动物在进行各种活动时，都需要消耗能量。
2. 提问：动物需要的能量是从食物中来的，不同种类的动物需要的食物一样吗？

二、探究与发现

（一）动物的食性。

1. 提问：观察书本第42面下图，说一说图中有哪些动物？它们分别吃什么食物？比较动物的食物有什么不同？根据所吃的食物对动物进行分类，并记录在《活动手册》上。
2. 学生开展活动。
3. 学生汇报分类结果。
4. 讲解：有些动物只以植物为食物，叫植食性动物；有些动物以其他动物为食物，称为肉食性动物；而有些动物既吃植物也吃动物，我们称它们为杂食性动物。

（二）分析动物所需能量的来源。

1. 阅读书本第43面图文，说一说动物是怎样通过捕食获取能量的？根据动物的食性，你能判断这些动物属于哪种类型吗？
2. 学生汇报观察结果。
3. 思考：上面图中各种动物的食物分别是什么？动物从各自的食物中获得了什么？找出图中各种生物“吃”与被“吃”的关系，依次填写在书中的方框中。
4. 提问：从以上分析可以看出，动植物之间存在着有趣 的食物有关系，你能给这种关系取个形象的名字吗？
5. 讲解：动物与植物之间，动物和动物之间存在着“吃”与被“吃”的食物关系。根据食物关系，可以把一些动植物紧密地联系在一起，就像一条由很多链环组成的锁链一样，人们把动植物之间的这种食物关系叫食物链。在食物链中，物质和能量在不断地流动着。

三、应用与拓展

2. 教师分发线绳和写有各种生物名称的圆纸片。
3. 谈话：接下来让我们一起做个结网游戏，分析能量在各生物之间的传递和转化。
4. 学生阅读书本第44面，了解游戏方法。
5. 学生分组开展活动。
6. 学生汇报游戏结果。
7. 讨论：如果食物链中的某种生物由于外界因素影响而造成数量减少或增多对其他生物的生存有影响吗？说说自己的看法得理由，并记录在《活动手册》上。
8. 教师讲解：食物链中某种生物由于外界影响而造成数量减少或增多，会对其他生物的生存造成影响。

四、板书设计      动物与能量

动物分类（按食性分）：草食性动物、肉食性动物、杂食性动物

食物链

食物网