人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气复习课件(共32张PPT)

这是一份人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气复习课件(共32张PPT)，共32页。PPT课件主要包含了单元总结提升，氧气含量的测定，94%，03%，核心考点突破，二氧化碳，二氧化硫，五氧化二磷，四氧化三铁，集气瓶口等内容，欢迎下载使用。
成分（按体积计算）：氮气78%，氧气21%，稀有气体　 　，二氧化碳0.03%，其他气体和杂质　 　. 　
实验原理：红磷在集气瓶中燃烧生成物为固体，消耗氧气，集气瓶内外产生压强差
现象：红磷燃烧产生白烟，水进入集气瓶内，约占集气瓶内原空气体积的 　
结论：空气中氧气的体积分数约为1/5
物理性质：通常状况下，是　 　色无味的气体，　 　溶于水，密度比空气略　 　。液态、固态呈淡蓝色。
用途：供给呼吸，支持燃烧
检验：带火星的木条伸入集气瓶内，木条复燃
工业制法：分离液态空气
向上排空气发:带火星的木条移近 检验 排水法:看集气瓶口是否有气泡冒出
考点一 空气中氧气含量的测定
通常以选择题或填空题的方式考查空气中氧气含量测定实验的原理、装置及其改进、实验现象及结论的描述、药品的选择、误差分析等。药品的选择要求：能且只能消耗空气中的氧气；生成物不能有气体。实验装置的改进思路：有利于减小误差；装置简单；更加环保。
①连接装置并检查气密性；②在量筒内加入100 mL的水；③在广口瓶中加入少量水，使瓶内空气体积为250 mL；④在燃烧匙内放入过量的红磷，塞紧瓶塞，关闭止水夹，接通电源使电烙铁发热，点燃红磷后，断开电源；⑤燃烧结束并充分冷却后，打开止水夹，待量筒内水面不再下降时，记录量筒内水的体积为65 mL。
(1)小明按图甲装置进行实验时，该如何检查装置的气密性？__________________________________________________________________________________________________________。(2)与装置甲相比，装置乙中使用电烙铁可以减小实验误差，其原因是______________________________________________。(3)根据本实验数据，计算出空气中氧气的体积分数为________。
将导管一端插入水中，用手捂住广口瓶外壁，观察水中的导管口是否有气泡冒出，若有气泡冒出，则说明装置气密性好
改进后的装置无须打开瓶塞点燃红磷，避免瓶内空气外逸而造成实验误差
［方法点拨］测定空气中氧气含量实验的改进思路：1．装置的改进思路：(1)有利于减小误差，使测定结果更精确；(2)使实验装置更简单，操作更方便；(3)力求更环保。2．原理的改进思路：更能充分消耗密闭空气中的氧气。常见的实验改进(说明：白磷在达到40 ℃时就会燃烧，铜丝在加热的条件下能跟氧气反应生成黑色氧化铜，铁粉在与饱和食盐水、活性炭接触后会快速生锈而消耗氧气)：
考点二 氧气的化学性质
通常以选择题的方式考查物质在氧气中燃烧及缓慢氧化的现象等。可按照“一光、二热、三生成”的顺序描述物质燃烧的现象：即首先描述燃烧发出什么颜色的光或火焰是什么颜色；其次是放出热量；最后描述生成了一种什么样的物质。
例2 [2016·湘潭]下列实验现象的描述中，正确的是(　　)A．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体B．硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰C．红磷在空气中燃烧产生大量的白雾D．木炭在氧气中燃烧，生成有刺激性气味的气体
［解析］硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量；红磷燃烧时，产生大量的白烟，而不是白雾；木炭在氧气中燃烧，生成无色、无味的气体。
考点三　 制取氧气的实验探究
(1)如果选用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，应用固体与液体反应且不需要加热的装置，则选择图A装置，收集装置选择C或D。(2)如果选用加热高锰酸钾或加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，应用固体加热型装置，则选择图B装置，收集装置选择C或D。
(1)装置中仪器a的名称为____________。(2)若小明选择装置A和C来制取氧气，则他选择的药品应为______(填序号)；若用装置D收集氧气，则验满的操作方法为将带火星的木条伸到________，观察木条是否复燃。(3)某气体X可用D装置收集，若改用E装置收集，则气体X应从________(填“b”或“c”)口进。
［解析］ (2)装置A是用加热固体的方法制取气体，C是排水法收集气体，根据提供的药品可知，是用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物的方法制取氧气；若用装置D收集氧气，则验满的操作方法为将带火星的木条伸到集气瓶口，观察木条是否复燃。(3)气体X可用D装置收集，说明该气体的密度比空气的大，若改用E装置收集，则气体X应从b口进入。
考点四　 影响化学反应速率因素的探究
影响化学反应速率的主要因素有：温度、反应物的浓度、反应物的接触的面积、催化剂等。若想探究其中一种因素对化学反应速率的影响，设计实验时就要只改变要探究的因素而其他因素保持不变。
(1)使用压强传感器等设备，检测不同温度下过氧化氢分解时气体压强如图2－T－4所示。由此可知，其他条件一定时，温度越高，过氧化氢的分解速率________(填“越快”“越慢”或“不变”)。(2)请你设计实验方案，探究浓度对过氧化氢分解速率的影响：_____________________________________________________________________________________ (写出简要的实验步骤)。
在两支试管中分别加入10 mL 5%和10%的过氧化氢溶液，同时分别加入少量等质量的二氧化锰，观察两支试管中产生气体的快慢
［方法点拨］科学探究试题中用控制变量法解决问题的思路：明确探究问题→寻找影响因素→保持其他因素不变→改变研究因素。如影响化学反应速率的主要因素有：温度、反应物的浓度、反应物的接触面积、催化剂等。若想探究其中一种因素(如反应物的浓度)对化学反应速率的影响，设计实验时就要只改变要探究的因素(反应物的浓度)而其他因素保持不变。
下面是小明同学考试卷中的部分试题，请你对他的答案进行判断，同时给出讲评并标出解题的关键词。1．下列关于空气和氧气的说法正确的是( B )A．空气中氧气的质量分数为21%B．硫在空气中燃烧的现象为：产生蓝紫色火焰，生成二氧化硫C．二氧化碳不是空气污染物D．实验室制取氧气时，导管口开始有气泡冒出时就收集
我的答案：(　　)我的讲评：_________________________________________________________________________________________________________
硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，且生成二氧化硫是实验结论，不是实验现象；用排水法收集氧气时，导管口开始冒出的气泡是空气，当气泡连续而均匀地冒出时才能收集。
我的答案： (1)_________________________________________(2)_____________________________________________________(3)_____________________________________________________我的讲评：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
烧杯中的水进入集气瓶，进入集气瓶内的水约占集气瓶内原空气体积的 1/5
木炭燃烧生成二氧化碳气体，集气瓶内的气体没有减少
(1)红磷燃烧生成的五氧化二磷是固体，故红磷燃烧的现象应描述为“白烟”，而不是“烟雾”或“白雾”。在书写红磷燃烧反应的文字表达式时，该同学误将反应物“氧气”等同于“氧”、反应条件“点燃”写成“燃烧”，导致错误。另外，
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题中所问的反应类型是指化合反应或分解反应等基本反应类型，“氧化反应”不是基本反应类型。(2)集气瓶中原来就有水，原答案错在描述不准确。