人教部编版四年级上册语文园地课前预习ppt课件

这是一份人教部编版四年级上册语文园地课前预习ppt课件，文件包含《语文园地三》pptx、《语文园地三》doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共16页， 欢迎下载使用。
语文园地教学目标1.能结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，逐步养成留心观察的习惯。(重点)2.能正确搭配动物和它的“家”，知道动物的“家”有不同的说法。(重点)3.通过比较句子，体会表达的准确性。(重点)4.积累与秋天有关的气象谚语。教学策略1.交流平台。先引导学生回顾本单元课文，说说自己从中感受到的作者进行连续细致观察的表现，然后让学生朗读“交流平台”的三个例句，交流其中有哪些作者连续观察的表现。再阅读泡泡中的提示，体会连续细致观察的好处，鼓励学生留心观察生活中的事物，并记录下来，为自己的习作积累丰富的素材。2.词句段运用。第1题，教学中，首先让学生明确要求，然后看示例，初步感知动物的“家”有不同的表达，再结合生活实际，尝试连线。完成教材中的题目要求之后，引导学生说说更多类似的词语，鼓励学生积累、运用。第2题，让学生通过多种形式的朗读，初步感知每组句子意思有所不同。重点理解加点词语的意思，从而体会到句子意思的不同，以及表达的准确性。3.日积月累。“日积月累”呈现的是一组气象谚语，可以先让学生自读，体会谚语短小精练、朗朗上口的特点。再引导学生结合生活实际说说对谚语的理解，教师相机进行讲解。最后让学生背诵谚语，也可以适当拓展其他气象谚语，丰富积累。教学准备教师准备：制作课件。学生准备：搜集气象谚语。教学课时2课时。第1课时课时目标能结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，逐步养成留心观察的习惯。教学过程一、复习巩固，引入新课1.《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。《爬山虎的脚》是叶圣陶先生长期观察后创作的经典之作。那么，在这两篇课文中，你积累了哪些经典的句子？读给大家听！2.学生汇报自己积累的佳句。3.总结：你们积累的句子有的和老师积累的一样，你们是因为作者用词准确生动才积累这些句子的吗？接下来我们一起看看作者为什么能写得这么生动具体吧！二、交流平台1.出示下列句子：(1)它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。(2)爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。(3)那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。2.指名读，自己默读。3.小组交流：作者是怎样将事物的特点描写得这样准确的？(教师相机点拨。)4.集体交流：小组代表将讨论后提出的好方法推荐给全班同学。一要以细致的态度留心周围事物，只有观察细致，才能描写准确。二要连续多次观察，必要的时候还要观察一段时间，才能看清楚事物的变化。三要多感官观察，不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。5.你观察事物用时最长的一次是什么时候？你有什么意外发现？6.学生汇报自己的发现。7.总结：同学们真是有心人啊！就用这样的学习热情，继续细心观察身边的事物，养成留心观察的好习惯，为你的写作积累素材，写出精彩的文章吧！三、积累运用，拓展作业用大家总结的方法在课后观察一个你感兴趣的事物，完成一篇观察日记。第2课时课时目标1.能正确搭配动物和它的“家”，知道动物的“家”有不同的说法。2.通过比较句子，体会表达的准确性。3.积累与秋天有关的气象谚语。教学过程一、复习导入1.用自己的话说说怎样将事物的特点描写准确。2.学生交流，教师纠正。二、词句段运用(一)连一连，为下面的动物找到家。1.学生自由读题，自主完成书中题目。2.指名汇报，集体纠正。预设：狗窝　鼠洞　猪圈　马厩　鱼塘　牛棚　虎穴3.修改自己的答案，读一读，说一说你发现了什么。预设：(1)动物不同，处所的名称也不同。搭配合理，才不会闹笑话。(2)有些动物的处所有不同的名称，例如“鸟窝”也可以叫“鸟巢”。4.拓展交流：书中这些动物的处所还有别的名称吗？你还知道哪些动物的处所的名称？预设：马(枥)　羊(栏、圈)　兔(笼、窝)　鸡(笼、窝)　蜂(巢、窝)(二)读下面两组句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。1.课件出示书中的两组句子，请学生大声读一读，说一说自己的发现。第一组：(1)触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。(2)触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。第二组：(1)隧(suì)道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。(2)隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。2.集体交流。预设：第一组中，第二个句子比第一个句子多了“逐渐”一词。“逐渐”说明爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的。第二组中，第二个句子比第一个句子多了“最多”一词。“最多”说明蟋蟀住宅的深度不会超过九寸，准确地写出了蟋蟀住宅的特点。3.齐声读每组的第二个句子，体会加点词语的准确性。4.拓展运用：本组课文中，像这样的句子还有很多，请你在文中画一画，再读一读，还可以把你的想法说给小组同学听。三、朗读交流，背诵积累1.课件出示“日积月累”中的六句气象谚语，学生自由诵读，读准字音，读通句子。(1)立了秋，把扇丢。(2)二八月，乱穿衣。(3)夏雨少，秋霜早。(4)八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。(5)一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。(6)八月暖，九月温，十月还有小阳春。2.指名诵读，针对字音进行评议交流。3.集体交流：你听说过这些谚语吗？它们都是什么意思？预设：(1)立秋后，天气逐步转凉，扇子基本上就用不到了。(2)二八月份，气温不稳定，忽冷忽热的，人们穿的衣服各不相同，有厚有薄。(3)如果夏天雨水少，那么秋霜就要比以往来得早。(4)到了农历八月，大雁就开始南飞，大雁一旦南飞，就预示要下霜了。(5)每下一场秋雨，天气就会寒冷一些。下了多场秋雨之后天气就冷得该穿棉衣了。(6)八月天气是暖的，九月天气很温和，十月里还会有像春天一样暖和的天气。4.小结：只有善于观察，才能把不同季节不同的变化总结得如此准确。5.自由背诵后齐声背诵。四、布置作业，巩固延伸1.阅读法布尔的《昆虫记》，摘抄描写细致的句子，再想一想作者是如何表达的。2.查找几句气象谚语，和同学说一说它们的意思。