小学科学教科版 (2017)六年级上册2.调查家中使用的能量优质课课件ppt

课题名

调查家中使用的能量

教学目标

科学概念目标

1.家庭里经常使用的能量形式有声能、光能、电能、热能、磁能、太阳能等。

2.了解每一种能量形式都需要付出一定的经济成本和环境代价。

科学探究目标

1.能够在调查中了解家中多种能量形式的存在及电能的消耗。

2.初步学会估算不同功率的用电器每天的耗电量，以及家庭一个月的电费支出等数据。

科学态度目标

1.乐于对能量进行实地调查、交流分享、统计分析。

2.意识到能量的消耗需要付出一定的经济成本和环境代价，能提出合理的节能建议，自觉养成节约能源的良好习惯。

科学、技术、社会与环境目标

初步了解家中的各种能量表现形式，以及它们给自然环境和人类生活带来的影响。

教学重点

分析和统计家中多种能量形式的存在及电能的消耗情况。

教学难点

估算不同功率的用电器每天的耗电量，并提出合理的节能建议。

教学准备

教师准备：班级记录表、白板磁铁、教学课件。

学生准备：学生活动手册。

教学过程

一、情境导入

展示学生调查家庭日常使用家用电器情况的照片、视频素材。

教师提问：家里经常使用的能量形式有哪些？

学生回答：从课前记录中呈现常见的能量形式并选择对应的白板磁铁贴在白板上。

教师活动：日常生活中除了这些家用电器外还有一些其他的物品，这些物品都是使用什么能量工作的？他们工作过程中能量又是怎样转化的？这堂课我们就来研究这个问题。

板书：调查家中使用的能量

二、探索与研讨

活动一：分析我们用于出行和使用的物品

1.教师引导：我们家中的每一个人每天都要出行，爸爸妈妈要上班，我们要上学，遇到节假日我们还会出去旅游、购物、走亲戚等等。我们家庭正常出行时都会使用什么交通工具？想一想这些交通工具的能量形式是什么？又来源于哪里？使用这些交通工具需要付出怎样的经济成本和环境代价呢？

2.学生分小组交流，说一说自己家庭经常使用的交通工具，并分析这些交通工具的能量形式和来源以及需要付出的经济成本和环境代价。

3.出示“家庭交通工具能量形式”记录表。

家庭交通工具能量形式记录表

4. 全班交流，

5.整理家庭主要物品的能量形式

在日常生活中，为了生活的方便，我们还会使用到各种各样的物品，这些物品的能量形式主要是什么？

6.出示课本62页的“家庭日常生活所使用的能量”记录表。

活动二：分析家用物品所用能量和能量转化

1.教师引导：我们每个家庭都有很多的家用电器，这些家用电器耗电情况究竟是怎样的呢？课前老师已经布置大家进行了调查，下面我们就来交流大家调查的情况。

2.出示课本63页家用电器的耗电情况记录表。

3.回顾调查的要求：根据用电器的功率等信息估算自己家每天的耗电量大约是多少，再估算一个月的电费支出大约是多少。可以询问家长一度电需要多少钱。如果某些电器的信息不清楚，可以上网查询。

4.出示小提示：

各种家用电器都会在说明书或者铭牌上标有功率一项，功率指的是工作时单位时间内消耗电量的大小，功率为1千瓦的电器，一小时的耗电量就是一度，功率的单位是瓦特，符号是W。

5.学生分小组讨论，交流自己调查的家用电器耗电情况记录表，并且对自己的记录表进行修改和完善。

6.全班交流：

出示部分同学的家用电器耗电情况记录表，其他同学看一看，初步了解每个家庭正常的耗电量。

根据用电器的功率等信息，估算自己家庭每天的耗电量大约是多少度？

7.学生说一说自己家的每天的耗电量。

在此基础上，估计自己家一个月的电费支出大约是多少？电费按照一度0.7元算。

学生计算自己家一个月的电费支出。

8.教师引导学生对自己家庭每个月的电费支出进行评价，评价的标准可以从电费支出高低、电费支出主要在哪些方面等方面进行。

研讨：

教师提问：通过调查统计，我们了解了家中各种电器使用能量的情况,那么这些物品都使用了哪些能源？这些能源之间是怎样转化的？针对我们的日常生活，你能提出哪些建议？

学生活动：思考、梳理统计信息，进行交流。

教师活动：提炼、板书学生观点板书，介绍用电器是能量转换器的概念及一些切实可行的节能措施。

三、小结

能量之间是可以相互转换的，在我们使用的能源中，太阳能、风能、水能等属于可再生能源，而煤、石油、天然气、核能等属于不可再生能源，用掉一点，便少一点，所以我们要尽可能使用可再生能源，减少对不可再生能源的依赖。同时，我们也要节约能源，保护环境，这是每个公民的责任和义务。

布置作业

本节课知训

板书设计

调查家中使用的能量

1、能量的形式：电能、太阳能、磁能、动能

2、分析我们用于出行和使用的物品

3、分析家用物品所用能量和能量转化

教学反思