语文四年级上册口语交际：讲历史人物故事多媒体教学课件ppt

这是一份语文四年级上册口语交际：讲历史人物故事多媒体教学课件ppt，文件包含《口语交际八讲历史人物故事》pptx、口语交际《讲历史人物故事》doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共11页， 欢迎下载使用。

1.能借助卡片提示的重要信息，讲自己最喜欢的历 史人物故事。2.能使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲生动。
有些历史人物故事，生动有趣，给人智慧与启迪，历经千百年仍然广为流传，本次口语交际的内容就是开一次故事会，选择一个自己最喜欢的历史人物故事，讲给同学听。你喜欢的历史人物故事有哪些呢？你想把哪个故事讲给大家听呢？
我们要讲的是历史人物故事，可以是我们在语文课上学习到的，如，西门豹治邺、王戎不取道旁李等；也可以是我们从课外书中读到的，如，匡衡凿壁借光、囊萤映雪等；还可以是我们听别人讲的，如，刘备三顾茅庐等。只要这个历史人物故事是我们最喜欢的、印象最深刻的就可以。
1.做好准备。 一是积极在课外阅读历史人物故事，通过比较，筛选出自己最喜欢的人物故事。二是将重要信息整理在小卡片上。可以用关键词记录容易遗忘的信息，如，故事的主要情节、人物的重要言行，便于讲述时有顺序、重点突出;可以估计听众有疑惑的地方，如，故事时间、朝代名称等不太熟悉的内容，历史人物言行与现有价值观的冲突，以便讲述时作好补充说明。
2.讲好故事。 先小组练讲，人人都参与，再选派代表在班级展示。讲故事要做到:讲述清楚、完整，表达流畅，语气、语速恰当，动作、表情自然，恰当使用卡片，能作必要的补充说明。听故事要做到:能表明是否喜欢这个故事，明白故事内容，能提出自己的建议。
3.做好评价。 故事讲完之后，要结合以下几个方面做好评价:语气和语速是否恰当，是否随着情节发展和人物性格的不同而相应变化;是否通过表情的变化，突出故事中人物的喜怒哀乐;是否加上动作，传递故事的信息。
我来讲讲我最喜欢的历史人物故事。匡衡凿壁借光 西汉时，有个孩子叫匡衡。他很想读书，可是因为家里穷，买不起书，只好借书来读。那个时候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易把书借给别人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。 过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。他一天到晚在地里干活，只有歇晌的时候，才有工夫
看一会儿书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里想:白天没有时间，我可以利用晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢?有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，他突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他走到墙壁边一看，啊!原来从墙缝里透过来的是邻居家的灯光。于是，匡衡想了一个办法:他把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光线变强了，他就借着透过来的灯光，读起书来。后来，匡衡成了一个很有学问的人。
同学们，我的故事讲完了。大家看！为了更好地讲故事，我还做了信息卡片。请大家评一评我的表现！
匡衡凿壁借光西汉 匡衡 家里穷 买不起书 借书 打短工不要工钱 白天没有时间 晚上看书买不起灯油邻居家的灯光 把墙缝挖大一些 成了很有学问的人
我觉得你讲的故事很有趣。匡衡为了读书，把墙缝挖大了一些，让更多的灯光透进来。这种勤奋好学的精神值得我们学习。