人教部编版三年级上册第五单元15 搭船的鸟优秀课件ppt

这是一份人教部编版三年级上册第五单元15 搭船的鸟优秀课件ppt，文件包含15《搭船的鸟》第二课时课件pptx、15《搭船的鸟》第二课时教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共34页， 欢迎下载使用。
部编版小学语文三年级上册《搭船的鸟》第二课时教学设计课题名搭船的鸟教学目标1.有感情地朗读课文。2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。3.认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。教学重点认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。教学难点通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。教学准备教师准备：课件。学生准备：无教学过程一、复习导入1.同学们，我们昨天学习了一些新的词语，你还记得吗？课件出示，学生开火车认读。2.作者认真观察，介绍三种场景分别是什么？雨天船上的场景、小鸟的外形、小鸟捕鱼的样子3.过渡：同学们掌握得都很好。沙啦沙啦的雨停了，一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽的小鸟啊！它是一只什么样的小鸟呢？这节课我们继续学习这篇课文。板书：搭船的鸟 二、品读课文1.学习第1自然段。（1）请大家小声地读一读第1自然段，课件出示自读提示。自读提示：①这一段交代了故事的什么？②这一段运用了什么描写？结合你的想象，思考：“沙啦、沙啦”说明了什么？（2）小组交流汇报。课件出示：我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。交代了故事的起因。课件出示：天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。这里运用了环境描写，“沙啦、沙啦”是雨点落在船篷上的声音，说明雨下得不小。这句话也说明了作者留心观察事物的特点。（3）总结：这就是雨天船上的场景。2.小组交流，学习第2—4自然段。下面请同学们再用心地读一读课文，边读边想：这只搭船的鸟是什么鸟？它给你留下了怎样的印象？你是从文中的哪些地方感受到的？用铅笔勾画出相关的语句，然后和小组的同学交流一下。（1）学习第2自然段，全班交流：①谁来告诉老师搭船的鸟是什么鸟？（翠鸟）老师想听听翠鸟给你留下了怎样的印象，我们一起来分享一下读书的收获吧！②谁先说说翠鸟给自己留下了怎样的印象？教师根据学生的回答相机指导。（板书：外形美）课件出示：后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。③指名读。这段话中哪些词语让你感受到翠鸟外形很美丽？（根据学生的回答用课件凸显出“美丽、翠绿、蓝色、红色”等词语）④有哪位同学可以具体谈一谈“红色的长嘴”是怎么让你感受到翠鸟的漂亮的？联系生活实际说说“翠绿”是什么样的颜色？“蓝色”又让你感受到什么？从“比鹦鹉还漂亮”这句话中你体会到了什么？⑤读一读这句话，把翠鸟的美读出来。练读、指读。随机点拨，指导学生抓住表示颜色的词重读，读出喜爱的情感。体会作者“留心观察、抓住主要特点”的写法。⑥总结方法。首先，作者先总写鸟的美丽，再分别从鸟的羽毛、翅膀、嘴来写鸟的美丽，并与鹦鹉进行对比，突出小鸟的美丽。其次，要学习作者“留心观察、抓住主要特点”进行描写的方法。（2）学习第3自然段过渡：这么美丽的一只小鸟站在船头，会让人产生什么想法呢？文中的小朋友又是怎么想的？课件出示：它什么时候飞来的呢？它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？①教师指名读第3自然段。②从这段话的三个小问号中你体会到了什么？一连串的心理描写，突出了“我”对小鸟的关注和喜爱，表现出了孩子的好奇与天真，充满了童趣，为下文“我”仔细观察小鸟作铺垫。（3）过渡：美丽的翠鸟还给你留下了怎样的印象？学生自由朗读第4自然段。①读第四自然段，从“一下子”“没一会儿”等词语你体会到了什么？②找出描写小鸟捕鱼时动作的词语。根据图片和词语，说一说小鸟捕鱼的过程。你又体会到了什么？从“冲、飞、衔、站、吞”这些动词中我们可以感受到小鸟飞行速度快，捕鱼本领高。同时也说明作者观察很细致。（引导学生领悟准确运用动词描写的方法。）③从“冲进水里”“飞起来了”“衔着小鱼”“站在船头”“吞了下去”这些描写中感悟动态描写的好处。④ 说说课文中小鸟捕鱼的情形给你们留下了怎样的印象？⑤小练笔：运用动作描写，写一写你放学进家门时的样子吧！（4）小组合作学习第5自然段，说一说：这只鸟为什么要搭船？①这只翠鸟搭乘我们的小船，不但可以省去在雨中飞行的劳苦，还可以在船上休息，并且捕到了小鱼，说明翠鸟有什么特点？（会搭船捕鱼）②这个特点是怎么知道的？（听母亲说的）③这真是一举多得呀。你觉得这只翠鸟怎么样?（聪明）师指导朗读第5自然段。6.师小结：在这次平常的探亲之旅中，因为留心观察，“我”认识了一位可爱的新朋友，给“我”的这次旅途增添了快乐。平时我们也应该像作者一样留心观察，积累习作的素材。7.有感情地朗读全文。 三、感悟课文1. 思考：本文标题“搭船的鸟”是什么意思？其中“搭”字妙在何处？“搭”有乘坐车船、飞机等的意思，“搭船的鸟”运用了拟人的修辞手法，其中的“搭”字，使鸟有了灵性，体现了鸟和人在大自然中和谐相处的情景，也能激起读者的好奇心，同时表现出了“我”对翠鸟、对大自然的热爱2.思考：如何写好动物？学生讨论交流。每一种动物都有自己的特点，如外形、饮食、生活习惯等。要想使笔下的动物更有特色，就要抓住动物的特点进行描写。如本文抓住了翠鸟的颜色、动作等进行描写，表现出翠鸟外形美丽、动作敏捷的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。抓住特点描写动物需要做到以下几点：（1）留心观察，从静态、动态的角度，调动多种感官观察动物。（2）细致描写，在比较鉴别中突出特点。（3）要凸显动物特点，要详略得当，不能面面俱到。 四、拓展延伸1.补充阅读：《翠鸟》选段，思考选段和课文第4自然段的异同点有哪些？（1）相同点：抓住了翠鸟的动作，写出了翠鸟捕鱼时动作的敏捷。不同点：《翠鸟》选段中作者在观察的基础上发挥了想象，用箭来比喻翠鸟飞行的速度，写出了翠鸟的飞行速度快。《搭船的鸟》只写了自己的观察所得。2．课堂小结：一次普通的旅行，翠鸟这位“不速之客”带给了“我”许多遐想。其实，只要我们留心观察生活，就会发现大自然给予了我们许许多多美好的景象。 布置作业  同学们，你们留心观察过周围的小动物吗？请你们选择自己喜欢的小动物，把它的特点介绍给大家。可以运用本节课学习的方法写一写它的颜色，也可以写一写它的本领。板书设计搭船的鸟             外形：羽毛、翅膀、长嘴（颜色）搭船的鸟                                   人鸟和谐相处     动作：冲、飞、衔、站、吞教学反思