人教部编版四年级上册习作：写观察日记评课ppt课件

课题名

写观察日记

教学目标

1.能借助表格连续、细致地观察一种事物，并用观察日记记录观察对象的变化。

2.能写清楚观察对象的变化，并展开想象，尝试运用恰当的修辞手法，融入自己的感受，让语言更生动。

3.乐于观察，养成仔细观察事物的习惯。

教学重点

能借助表格连续、细致地观察一种事物，并用观察日记记录观察对象的变化。

教学难点

培养乐于观察，养成仔细观察事物的习惯。

教学准备

教师准备：多媒体

学生准备：预习

教学过程

（一）视频导入

1.播放视频毛毛虫蜕变蝴蝶。

指名说，小结：这些都是作者留心观察，细致、连续地观察所得。（板书：细致观察  连续观察）

2.前些日子，我们做了一个“绿豆发芽”的实验，在见证生命奇迹的那些日子里，你一定有许多欣喜的发现，并写在观察记录单上。这节课，我们就来分享交流自己的收获。

（二）明确要求

1.引出题目

（出示观察记录单）观察记录单虽然对观察对象做了连续性的详细记录，但它是碎片式的，记录的信息之间不连贯，不能展现出全面的观察现象，也无法展现我们在观察过程中的一些独特感受。那我们可以用什么把观察所得清楚、完整地展现出来呢？（指名说，板书：观察日记）

2.提炼要点

（1）出示习作内容提示语：本次习作要求我们试着对某一事物进行连续观察，用观察日记记录自己的收获，注意要写清楚观察对象的变化，还可以写观察的过程是怎样的，当时的想法和心情如何。

（2）同学们，请你读读这次的习作提示，找出关键词，说说这次习作有哪些要求。

交流，明确习作要点：①记录观察对象的变化；②写写观察的过程；③写写观察者的想法和心情。

（3）这些要点中，你觉得重点是什么？（重点是观察对象的变化）

（三）梳理内容

1.了解变化过程

那么绿豆又是怎样变化的呢？请同学们读读自己的记录单，说说绿豆的变化大致可以分为几个阶段？用“★”标注出绿豆变化特别大的地方，再用“△”标出重复部分或者没有明显变化的地方。反馈交流。（出示一份观察记录单）

绿豆发芽一般要经历膨胀、裂皮、发芽、长叶等阶段。从表格中我们可以发现，它的状态和颜色在不断发生变化。表格中绿豆有几天没有动静，这样的内容可以怎么处理？（略写或不写）

2.写清楚变化

同学们，我们在理清绿豆发芽的几次变化后，可以从哪些方面把变化写清楚呢？请你圈一圈记录单里几次变化的关键词。（反馈交流）

我们发现了，像绿豆发芽一样，很多植物的生长过程，我们可以把它的根茎叶在颜色、长度、大小上的细微变化逐步写清楚。（板书：写变化，分步走）

（四）范文引路

1.回顾格式

观察日记绝不是简单的观察记录单，而是用语言文字完整地描述观察过程，展现观察对象的状态。我们可以用连篇式的日记来呈现连续的观察内容。那么我们的这份“绿豆发芽”的观察记录单如何转换为连篇式的观察日记呢？首先让我们来回忆一下日记的格式。

出示第11课的课后阅读链接《燕子窝》，回顾观察日记的写法。

（1）格式上注意在正文前写清楚观察的时间；

（2）形式上可以是两篇或多篇；

（3）内容上主要记录事物的变化或一段时间的观察所得。

2.范文引路

（1）那是否把观察记录单上的内容串联起来就是观察日记了呢？请看这两位同学写的观察日记（出示两则观察日记，指名读）：

（2）（出示“春江小语”范文1号片段）还有一位同学也写了观察日记，他写的内容和刚刚这位同学写的是否一样呢？我们也来读一读。

（3）读了这两位同学的观察日记，你有什么发现呢？（指名说）

（4）通过观察比较两位同学的观察日记，我们知道，在写观察日记时，我们可以用科学严谨的语言记录观察结果，也可以用生动有趣的语句来展现观察记录。像第二位同学那样，用上比喻、拟人、联想等修辞手法，可以更加生动形象地展现观察事物的样貌，使语言更生动有趣，富有吸引力。（板书：用修辞，变生动）

（5）请每位同学读读自己的观察记录单上表现绿豆变化的句子，试着用上修辞手法来介绍。（指名交流，评价）

3.加上感受

（1）请再次读读观察记录单，说说哪些地方让你感到特别有意思，你也有类似的感受。 

（2）是呀，所以我们写观察日记，除了写清楚事物的变化，还可以将自己观察时的想法和心情穿插其中。（板书：加感受，更真切）

（出示“春江小语”范文2号和3号片段）

（3）请大家读一读这几位同学的习作，找出写作者观察时的感受的句子，一起交流。

表达想法和心情的方式可以是直接的，也可以是间接的。直接表达如 “今天一大早，我就兴致勃勃地去看‘小绿豆’。”间接表达可以是 “绿豆好像开足了马力，眨眼间，长得最好的一粒已经长到了近10厘米了。”你找到了哪些，与同学们一起分享。

（4）请同学们读一读观察记录单上最后一栏“我的想法和感受”，进行自我修改和补充。

（五）起草日记

1.接下来，请每位同学运用自己的智慧，用清楚准确的语言，再用上恰当的修辞手法，并加入自己的感受把观察记录表转换成观察日记。

出示提示，读一读：

2.学生起草日记。师巡视，个别指导。

（六）课堂小结

师：同学们，这节课我们学习了如何把一份观察记录单转换为观察日记，并用“分步走、用修辞、加感受”的方法来尝试把观察日记写清楚、写生动。以后，大家也可以用上这些方法去观察记录描写感兴趣的事物。其他类别的事物怎么观察，下节课我们一起来讨论。

布置作业

写一篇观察日记。

板书设计

教学反思