小学语文人教部编版五年级上册第二单元5 搭石学案及答案

这是一份小学语文人教部编版五年级上册第二单元5 搭石学案及答案，共3页。

第一课时
[学习目标]
1. ★ 认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。
2．★正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
3. 运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句，体会搭石上蕴含的美。
4. 学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
[课前预习]
1.常规预习：①读→读准生字，读通课文；②写→认真读帖，书写能自主写好的生字；③注→理解生词，理清课文的叙述顺序和主要内容，梳理自己已经读懂的内容，提出自己不明白的问题；④查→查找与本课有关的一项课外资料（选做）。
2.预习自测：
①完成《小学生学习指导丛书》P35一、二。
补充练习
一、一字开花（扩词）（１８分）
裤（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
暴（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
序（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
二、小小词语林（写近义词或反义词）（１２分）
１、近义词：
平稳──（ ） 联结──（ ） 唯独──（ ）
２、反义词：
谴责──（ ） 懒惰──（ ） 轻快──（ ）
三、我会用下面的关联词各写一句话（６分）
１、如果……就……
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２、每当……就……
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②什么是“搭石”?课文描写了跟搭石有关的哪些生活场景，请用简练的语言作以概括。
[导学思考]
读课文，思考：什么是“搭石”?作者围绕着搭石描绘了哪几个生活场景?作者为什么要写家乡的搭石?
[精练反馈]
1. ★填空。
课文第1自然段告诉我们搭石指 。课文描绘了 、 等与搭石有关的平凡的生活场景。
2. 摘抄自己喜欢的句子（８分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.书写生字。
第二课时
[学习目标]
1. ★正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情，并从中受到感染、熏陶。
2．★理解“一排排搭石，任人走，任人踏．它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。” 句子的深刻含义。
3. 学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
4．体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。
[导学思考]
1.读第2至4自然段，边读边想象，你见到了哪些美丽的画面，用笔画出有关的句子，并说说美在哪里。 2.联系上文，思考理解课文最后一段话的意思。
[精练反馈]
1. ★完成《小学生学习指导丛书》P35三、四。
2.摘抄佳句：
课文许多地方都使我们感受到美，有看得见的具体的美，也有看不见的心灵的美。直接体现看得见的具体美有：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
间接体现看不见的心灵美有：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３．课文最后一个自然段在全文起什么作用？

[拓展延伸]
1.阅读《朱总司令关怀战士》2. 小练笔。作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有
启发。我也想写写平凡事物中的美。
朱总司令关怀战士
朱总司令对战士的关怀真是无微不至。就拿行军来说吧，当通过崎岖狭小的山路时，他总是叫饲养员把马停在路旁让部队先过，让部队先过，自己站在一边，像慈祥的父亲般叮咛再叮咛：“同志们，当心一点，别滑下山崖去！”到了宿营地，他又不顾自己疲倦，东走西瞧，检查部队住下来没有，帐篷搭得牢不牢，会不会被风吹跑；警戒放了没有，脚洗了没有……他常常教导我们说：“我们红军部队是革命的大家庭，同志间要发扬阶级友爱，团结互助的精神。”长征途中，他的马常常是让给走不动的伤员骑的。
一次行军途中，朱总司令发现警卫班长走路一瘸一拐的，眼看就要掉队了，忙亲切地问：“小胡，脚怎么了？骑上我的马吧！”
没等胡班长答话，他已跳下马来，并吩咐饲养员扶胡班长上马。胡班长为难了半天，正犹豫不决，一抬头，见朱总司令早跑着赶队伍去了。
胡班长无可奈何，这才流着眼泪爬上了背。从此，我们警卫班的同志也很少骑马了，路上见了伤病员，都争先恐后地让马。