小学语文人教部编版五年级上册24* 月迹教案

这是一份小学语文人教部编版五年级上册24* 月迹教案，共3页。教案主要包含了创设情境，导入新课；提示目标，学生自学，质疑问难，合作探究，巩固新知，当堂训练，课外作业，拓展延伸，教师小结提出问题等内容，欢迎下载使用。

根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。
3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。

撰写教后录的切入点
1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。
3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。
4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。
课题
月迹
课时
2 课时
（总第 课时）
科任教师
授课时间
三维
目标
知识与能力： 理解月亮是“印章”的深刻含义，体会一切从孩子眼中看出的意义。
过程与方法：体会一切从孩子眼中看出的意义。
情感态度价值观： 培养学生对美的渴望与追求。
重难点
重点：理解月亮是“印章”的深刻含义，体会一切从孩子眼中看出的意义。
难点：揣摩文中所写孩童语言的特色.
教学过程
一、创设情境，导入新课；提示目标（2分钟左右）
1、导入新课
2、出示目标：
①理解月亮是“印章”的深刻含义，体会一切从孩子眼中看出的意义。
②、揣摩文中所写孩童语言的特色。
二、学生自学，质疑问难（10分钟）
1出示自学提纲：
读课文，思考：（1）、“我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。”大家为什么这样争论？谈谈你的理解。
（2）、奶奶最后说了：“月亮是属于我们的，每个人的。”你如何理解呢？
（3）、“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空中的印章吗？” 如何理解月亮就是印章？这句话表达了作者什么样的感情呢？
（4）、奶奶是个什么样的人物形象？这个形象在文中有什么作用？
三、合作探究、解决疑难。（15分钟左右）
1、“我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。”大家为什么这样争论？谈谈你的理解。
2、奶奶最后说了：“月亮是属于我们的，每个人的。”你如何理解呢？
3、“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空中的印章吗？” 如何理解月亮就是印章？这句话表达了作者什么样的感情呢？
4、“奶奶”这一形象在文中有何作用？
四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右）
1、本文写中秋之夜兄弟姐妹团聚，在祖母指引下共同赏月，作品基调温馨、融洽、积极向上，下列诗句中哪一句的意境与它相似？（ ）
A、露从今夜白，月是故乡明。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
C、明月松间照，清泉石上流。
D、俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。
2、孩子的童真在文中展露无疑，请找出一句试作分析。
示例：我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。
——句中的动词“浮”用得非常生动，真切地写出了月亮轻盈的特点。
五、课外作业，拓展延伸。（3分钟左右）
1、若问你月亮是个什么，你怎么回答?
（ 月亮是一盏黑暗中的明灯,让夜行的人们明确前进的方向。
月亮是一束冬日里的暖阳,让寒风中的人们倍感温暖。
月亮是一曲思念的歌谣，使远在他乡的游子获得心灵的慰藉。）
2、讨论：为什么文章要以月迹为标题？（月迹的含义）
六、教师小结提出问题 （ 1－3段）
本文通过一件小事---中秋节孩子们寻找月亮的情景，告诉人们一个道理 ：生活中美好的东西是属于每个人的 ，只要我们努力去寻找，就能找到我们所需要的美好事物。

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月迹
月亮是一盏明灯;月亮是一束阳光;月亮是一曲歌谣……
教学反思