小学语文人教部编版五年级上册第五单元17 松鼠学案及答案

松鼠导学案

一、学习目标（2分钟）：

二、1、理清文章的整体结构，概括分析出松鼠的特征（重点）；

2、理解本文的结构特点及说明的顺序；

3、体会文章准确、生动地说明事物的语言特点（难点）；

4、自觉养成爱护动物、保护环境的良好习惯。

二、自主学习（5分钟）：

1、你能读准并写出以下生字吗？ 

驯良      矫健         蛰伏        苔藓      榛子    榉实      褐色    帽缨

（检查学生预习情况，各组交叉检查、评分，朗读，即时听写，检查效果）

2、理清文章的整体结构：

总特点————具体介绍————补充说 明

（第1节）    （2——5节）      （第6节）

结构：由总到分(再补充说明)

（目的让学生明白说明文总分的结构。）

三、课堂合作探究（18分钟）：作者为什么说松鼠是一种“讨人喜欢”的小动物？

1、学生独学2分钟；

2、学生合作讨论（4分钟）

3、各组抽签展示＋学生点评

4、适时穿插阅读，加深印象。

5、总结概括分析本文的说明顺序：逻辑顺序。

要求：以“我是一只             的松鼠，我                ，所以很讨人喜欢”的第一人称的格式进行介绍，要抓住各段落里描述松鼠的特点。

四、品味语言（10分钟）：你认为本文的语言有什么特点?结合具体的句子说说你的体会。

（一）准确的语言：

例1、例1、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。

“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻， “跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，用词很准确。

2、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。

3、它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树林。

4、它们好像很怕强烈的日光。

5、有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当做船….

（以例为鉴，学生准备1分钟，后进行抢答加分。这题要赶在时间上，要学生做好预习准备，才能抢答激烈，体现学风，体现教学精彩的细节）

（二）生动的语言：运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。请找出课文哪些句子对松鼠作了人格化的描写，突出松鼠的什么特点？

例1、“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。

（以例为鉴，懂得拟人化的句子及作用。学生准备1分钟，后进行抢答加分。这题要赶在时间上，要学生做好预习准备，才能抢答激烈，体现学风，体现教学精彩的细节）

五、聚焦目标4（5分钟）：看看松鼠的告白，请你写出喜欢、关爱松鼠的一句话。

这题目标设计的目的是让学生懂得尊重自然，尊重动物，自觉养成爱护动物、保护环境的良好习惯。

要求：以“松鼠松鼠我爱你，                ”的句式展示，达至押韵的效果。

例如“松鼠松鼠我爱你，就像老鼠爱大米”， “松鼠松鼠我爱你，你的尾巴很够力”等。

六、巩固提升，练习反馈（5分钟）：

1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。

驯（      ）良   苔藓（       ）  帽缨（        ）    榛（       ）子

zhe(       )伏     jiao(       )健   圆zhui(      )  遮  bi(         )

2、课文第1段中最能概括松鼠特点的三个词是——、——、——。这三个词分别从——、习性两方面做了概括。

（训练目的：加深明白松鼠的三个特点——漂亮、驯良、乖巧，并理解说明文逻辑顺序的介绍过程）