人教部编版一年级下册7 操场上教学设计

这是一份人教部编版一年级下册7 操场上教学设计，共5页。教案主要包含了学情分析，教材分析，适用年级，教学目标，设计意图，教学过程，作业设计，板书设计等内容，欢迎下载使用。

一年级孩子通过半年多的学习，大部分学生已经基本能正确地拼读音节、学读轻声，本课提到的体育活动，是通过“词串”和儿歌这种学生已经了解的形式呈现出来的，这样于无形中就激发学生的阅读兴趣；识字教学是本课的重点教学内容，学生已掌握了一定的识字方法，并且有些合体字的部分是已学过的独体字，稍加引导学生就可以记忆这类汉字。本课所涉及到的体育活动，学生对它们比较熟悉，基本参加过或者看过，学生在字义、词义的理解上会轻松很多 。
【教材分析】
《操场上》是部编人教版教科书一年级下册第五单元第7课，本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。《操场上》这是采用插图、词串、儿歌体裁组成的一篇识字课文，通过学生熟悉的学校生活——课间体育活动，为学生识字提供了一个轻松愉快的语言环境，让学生了解到体育锻炼的好处。词串和儿歌中的体育活动是学生喜爱和熟悉的，这有利于学生学习了解课文内容。插图展示了孩子们在操场上开展体育活动的场景，形象有趣，色彩引人，为学生以识字写字为重点的综合学习提供了很好的媒介，有利于激发观察说话的兴趣，有利于图文结合了解课文内容。
【适用年级】
一年级下学期
【教学目标】
1.认读 “操、场、拔 ”等12 个生字和火字旁1个偏旁，书写“打、拍、跑 ”等7个 字。
2.正确、连贯的读好词语，正确、流利、有节奏朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各种体育项目。
4.培养学生热爱运动，锻炼身体的好习惯。
【设计意图】
《语文课程标准》的“阶段目标和内容”中，明确提出了低年级学段识字要求，“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在愉快体验中识记生字和6种体育活动名称，了解体育锻炼可以增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣。





7《操场上》
（第一课时）
【教学过程】
1、 揭示课题
导语：同学们，你们喜欢体育课吗? 在体育课上，我们会进行很多体育活动，你喜欢什么体育活动呢?(指名生说)那我们平时是在什么地方上体育课的？今天老师就带大家去操场上好吗？
1.老师板书题目：操场上。(“操场”注音)
2.出示任务：自己借助拼音读准题目。
3.反馈指导：指名拼读“操场”后读题目;订正后全班齐读课题。
4.释题、识字：课题里面包含两个生字，我们一起来看一看。
“操”就是我们所说的“做操”的“操”，“操”还能怎样组词呢？（指名说）谁能说说怎样记住它呢？
“场”是指比较大的地方，比如“操场”、“菜市场”，“场”还能怎样组词呢？（指名说）谁能说说怎样记住它呢？
2、 学习词串
1.过渡语：同学们，看，在操场上这群小朋友们都在做什么体育活动呢?
（出示课文配图）
2.学生自由回答，教师相机出示本课生词.(拔河、拍皮球、跳高、跑步.)
3.今天我们还有两个体育项目要认识，出示词语 .（ 打球 、踢足球.)
4．学生猜读、自己拼读、指名读本课生词，正音.
5. 学习“拔”、“拍”。
（1）指名说识字方法，师生交流。。
（2）结合动作、扩词理解字义。
（3）谁愿意到前边来演一演？（拔河、拍皮球）
（4）在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？（预设：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁.）
6.学习“跑”、“踢”。
（1）指名说识字方法，师生交流。
（2）结合动作、扩词理解字义。
（3）谁愿意到前边来演一演？（跑步、踢足球）
（4）交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？
（预设：“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁.）
7．熟读词语。
多种形式诵读，反馈。
三、课中操
四、指导生字
1．指导书写“打”“拍”“跑”。
（1）学生观察并说说“打”“拍”“跑” 的结构。
（2）分别范写“打”“拍”“跑” 。
分别提示并引导学生观察：
“打”字左窄右宽，左高右低；提手旁的提比横再往左一些，“丁”的横穿插在提手旁的横下一点起笔，竖钩比提手旁的竖钩稍伸出一点点。
“拍”字左窄右宽，提手旁比“白”上下都稍伸出；“白”的竖在紧贴竖中线起笔。
“跑”字左窄右宽，“包”的撇过竖中线穿插到足字旁的短横上方收笔， 竖弯钩的竖压竖中线并且要写的舒展。
2.指导“足” 书写。
（1）观察并说说“足”各部件的占位 。
（2）分别范写“足”； 提示：“足”字上小下大；竖压竖中线，横压横中线，撇压横中线起笔，撇捺要写舒展。
3．每字生描一个，临写两个。师巡视，强调写字姿势。
4.师生评议。
五、课堂小结
1.学生齐读词语。
2.谁能说说我们为什么要参加体育活动呢？
精彩的课堂告一段落了，快乐的操场在等着你们呢！同学们，下课……
【作业设计】
1.请把你新认识的最喜欢的字宝宝 讲给妈妈听一听。
2.做好每一次广播操，上好每一节体育课，跟着家人多运动。

【板书设计】

7 操场上
打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球

打 拍 跑 足
7《操场上》
（第二课时）
【教学过程】
一、导入新课
同学们，今天我们继续学习操场上这一课。
(1) 复习上节课的学习情况。 （认读生字和词语）
（2）现在开始新课的学习。
二、学习新课
1.请小朋友们打开课本59页，借助拼音认真读儿歌。
（1） 谁站起来读一下呢。
（2） 你觉得朗读前两句时要注意什么？ 听老师读。试着读一下。
（3）前两句我们根据逗号来停顿，下面这一句朗读时怎么停顿呢？请试着读一读吧。
跳绳踢毽丢沙包，是三个不同的运动项目，每个中间停顿一下，只有天天锻炼才能身体好，他们中间停顿一下。自己读一读吧。
（4）一起读这首儿歌。
2.学习前两句。
（1）孩子们，猜一猜铃是用什么制作的？为什么呢？可以用什么的方法来记忆它呢？你能帮他找个好朋友组词吗？
（2）我们用什么方法认识“热”呢？热是指温度高，现在天气越来越热了，马上就是热天了，我们平时要多喝热水，我们都爱运动，也可以说我们热爱运动。
闹是什么意思呢？哪些地方很热闹，谁来说一说?
3.学习后两句。
（1）锻炼 同学们看这是什么地方?是我们村子打铁器的地方。那里的人每天都在烧着熊熊大伙锻造一些铁器，锻就是用火反复烧，再用铁锤打的意思。可以组词;锻炼 锻造。
从炼的古文字你看到了什么？炼也是用火反复烧的意思:炼铁炼药。所以是火字旁，火字旁也是今天我们要学的新偏旁。给老师一起读火字旁。书写火字旁。
（2）我们可以用什么方法来认识“体”，体可以怎样组词呢？
4.去掉拼音，读儿歌。
（1）把生字宝宝送回儿歌里，再来读一读。
（2）想一想，每一句话告诉我们什么呢？
（3）除了这些活动，在操场上你们还能干什么呢？你能用上上节课学到的体育活动，进行换一换，说一说。
三、课中操
四、指导书写
我们要学习写这三个字儿:声 身 体。
1、“声”书写时，你有什么要提醒大家的吗？上半部分是一个士兵的士，上横长，下横短。上半部分的竖和下半部分的竖要压在竖中线上。
写“身”的时候要注意什么呢？四横等距，写在正中间。最后的撇要写舒展。
体字呢？是左右结构，写的时候要左窄右宽。认真看老师范写。你也动手写一写吧。
2、每字生描一个，临写两个。师巡视，强调写字姿势。
3、师生评议。
五、课堂小结
1.这两节课我们在读儿歌的同时还认识了许多生字。让老师来检测一下，你们记住他们了吗？
2.有感情的有节奏的读一下整篇课文吧。
结束语：生命在于运动。希望我们都能坚持运动，天天锻炼，身体更好。同学们，下课啦，让我们到操场上去运动吧。
【板书设计】
7 操场上
铃声 热闹 锻炼 身体

声 身 体