数学四 表内除法（一）教学设计

这是一份数学四 表内除法（一）教学设计，共3页。


复习。(教材第57、第58页的内容)
1. 引导学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法。
2. 引导学生解决简单的除法问题,培养学生的口算能力和分析能力。
引导学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法,正确计算。
引导学生解决实际中的一些除法问题。
课件。
师:“表内除法”的学习就要结束了,你有什么收获呢?还有哪些不足呢?
学生可能会说:
· 我知道“平均分”包括两种情况,一种是平均分成几份,一种是按每份是多少分一分。
· 我知道了被除数÷除数=商。
· 我学会了根据乘法口诀求商。
……
【设计意图:通过谈话既帮助学生回忆学过的知识点,又抛砖引玉,激发学生学习的信心,为新课的学习做准备】
师:这些知识点究竟掌握得怎么样呢?你能运用所学知识解决实际问题吗?
课件出示:教材第58页第7题。
师:先说说你从图中了解到哪些数学信息?
生1:我知道种了4行向日葵,共有24棵。
生2:我知道了阿姨在编竹篮,平均每天编5个竹篮。
生3:我知道了这3天一共拾了18个鸡蛋。
师:观察得很仔细。如果王阿姨要编20个竹篮,需要多少天?
生4:因为我们已经知道王阿姨平均每天编5个竹篮,20里面有几个5就需要几天,算式是20÷5,根据乘法口诀“四五二十”,所以商就是4,需要4天才能完成。
师:讲解真清楚!谁愿意告诉大家王阿姨3天可以编多少个竹篮?
生5:王阿姨平均每天编5个竹篮,3天就可以编3个5,算式就是5×3=15(个)。
师:你还能提出什么问题?谁能帮助他解答问题?
生6:平均每行有多少棵向日葵?
生7:我们已经知道是24棵向日葵种了4行,平均每行多少棵?这就是把24平均分成4份,所以24÷4=6(棵)。
给学生足够的时间和机会,提出自己想到的问题,并请学生解答。只要正确就给予肯定,鼓励学生互问互答。
【设计意图:在综合性的练习中引导学生学会解决综合性问题的解题技巧,不断总结,不断提高】
师:在这节课中,你有什么收获呢?觉得自己有提高吗?
复 习
乘法口诀乘法计算除法计算
A类
(1)买3块香皂需要多少钱?
(2)用一袋洗衣粉的钱可以买几块香皂?
(3)你还能提出什么数学问题?
(考查知识点:乘除法;能力要求:运用乘除法解决生活中的实际问题)
B类
(考查知识点:乘除法;能力要求:运用乘除法解决生活中的实际问题)
课堂作业新设计
A类:(1)3×5=15(元) (2)10÷5=2(块) (3)用一瓶洗面奶的钱可以买几根雪糕?
9÷3=3(答案不唯一)
B类:爸爸:12÷3=4(颗) 妈妈:12÷3=4(颗)
教材习题
第57页“复习”
1. 2×3=6 6÷2=3 6÷3=2 4×3=12 12÷4=3 12÷3=4
2. 五五二十五 25÷5=5 六六三十六 36÷6=6(答案不唯一)
3. 3 3 6 6 3 5 24 24 2 6 6 30
4. < > > = < <
5. 15÷3=5(盆) 15÷5=3(盆)
6. (1)男同学抬的次数少。 (2)12÷2=6(次) 12÷3=4(次)
7. (1)20÷5=4(天) (2)5×3=15(个) (3)平均每天拾几个鸡蛋?18÷3=6(个)(答案不唯一)
思考题:可能有25块糖,有5个小朋友;或者是有36块糖,6个小朋友。