初中数学华师大版七年级上册数学伴我们成长教学设计

1.1 数学伴我们成长

教学目标

1．让学生通过生活实例感受数学与现实世界的密切联系、数学价值和应用意识；

2．让学生通过对比初步体验到数学是一门充满着观察、实验、归纳、类比和猜测、探索过程的学科；

3．在学习的过程中养成独立思考与合作交流的习惯．

教学重难点

【教学重点】

让学生感受数学与现实世界是密不可分的．

【教学难点】

培养学生独立思考与合作交流的习惯．

课前准备

无

教学过程

一、课时导入

在我们的周围，宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，生物之谜，日用之繁……，大千世界，天上人间，无处不有数学的贡献，让我们一起走进数学世界，去领略一下数学的风采．

二、感悟新知

知识点：数学伴我们成长

1. 感知数学：从你呱呱落地降临人世的第一天起就离不开数学，如医生检测身体各项指标是否正常，称你的体重、测量你的身高．随着年龄的增长，你开始在父母的指导下学习数学，如最初的数数、拼图案、折纸飞机等等．通过参与这些活动你将逐步体会到我们的生活中处处渗透着数学．

2. 学校中学习数学：进入学校，正式开始学习数学这门学科，逐步学会简单的数学语言，知道什么是整数、分数；学会了加、减、乘、除运算；认识了各种各样的几何图形．

3. 将来步入社会，你还会用你所学的知识去创造科技与财富．使整个人类在不断进步与发展．

【例1】某人的身份证(第二代)号码为422129197705204119，此人今年(2015年)的周岁是(　　)

              A．35　　　B．36　　　C．37　　　D．38

答案：D

分析：身份证号码的第7位至第14位是指这个人的出生年、月、日，此人1977年5月20日出生，所以他今年38岁．

【总结】身份证(第二代)号码位数的含义：(1)第1、2位数字表示所在的省份代码；(2)第3、4位数字表示所在城市的代码；(3)第5、6位数字表示所在区县的代码；(4)第7至14位数字表示出生的年月日；(5)第15、16位数字表示所在地派出所的代码；(6)第17位数字表示性别，奇数表示男性，偶数表示女性；(7)第18位数字是校检码，也可以说是个人信息码，用来验证身份证的正确性．校检码可以是0至9的数字，有时也用x表示，一般由计算机随机产生．

三、巩固练习

1.身份证号码告诉我们很多信息，某人的身份证号码是130503196704010012，其中13、05、03是此人所属的省(市、自治区)、市、县(市、区)的编码，1967、04、01是此人出生的年、月、日，001是顺序码，2为校验码．那么身份证号码是321084198101208022的人的生日是(　　)

     A．8月10日                     B．10月12日 

     C．1月20日                     D．12月8日

答案：C

2.小明是七年级的一名学生，他的身高可能是(　　)

       A．165 mm                     B．165 cm 

       C．165 dm                      D．165 m

答案：B

3.在下列数据中，你的步长可能为(　　)

      A．50毫米                         B．50厘米

      C．50分米                         D．50米

答案：B

4. 把长方形的木桌面锯掉一个角，剩余角的个数是(　　)

        A．3　　　                      B．4　　　

        C．5　　　                      D．3或4或5

答案：B

四、课堂小结

学习数学的意义：数学是当今世界上一门重要的学科，它伴随着我们成长，并对我们的生活产生了极

为重要的影响，生活中无一能离开数学，它的应用无处不在，可以毫不夸张地说：“数学是书写宇宙的文学”，对数学的重要性的理解要注意以下两点：

(1)注意数学和现实世界的密切联系，关注身边的数学问题．  

(2)思考数学问题中各种量之间的关系，体会数学的价值．数学思想的形成过程：生活中感知数学→学校中学习数学→实践中应用数学．

五、知识拓展

范例：计算并观察下面的几组算式：

(1)1＋3＝__4__＝(__2__)2；

(2)1＋3＋5＝__9__＝(__3__)2；

(3)1＋3＋5＋7＝__16__＝(__4__)2；

……

(4)你能举一个类似的例子吗？

1＋3＋5＋7＋9＋11＋13＋15＋17＋19＝__100__＝(__10__)2;

(5)一般地：1＋3＋5＋7＋……＋(2n－1)＝(__n__)2.

六、课后作业

课后写一篇关于“数学伴我们成长”的短文．