人教部编版三年级上册6 让我们的学校更美好示范课课件ppt

课题

让我们的学校更美好（第一课时）

教学目标

1.懂得学校对自己成长的重要意义。

2.了解接受义务教育既是自己的权利也是义务，能用法律保护受教育权不受侵犯。

教学重点

懂得学校对自己成长的重要意义。

教学难点

了解接受义务教育既是自己的权利也是义务，能用法律保护受教育权不受侵犯。

教学过程

一、课前准备（课前布置采访任务）

采访内容：问一问家人、老师，上学重要吗？为什么要去学校上学？

【设计意图:通过采访，初步感知上学的重要性，为后面的体会打下基础。】

二、当堂讲授

（一）新课导入

师：孩子们，我们已经在学校度过了两年多的时光，学校就是我们的家。你想让家更美好吗？（想）今天，我们就一起学习第六课《让我们的学校更美好》。

【设计意图:通过回忆两年多的时光，把学校比作家，初步萌生让学校更美好的愿望。】

（二）学校里的时光

1.师：记得两年前，你们不愿意离开爸爸妈妈哭鼻子，上课胆子小不敢发言，现在你们爱上了学校，能自信地声情并茂地演讲，美丽的校园见证了你们无数个日日夜夜的变化。你知道咱们在学校的时间是多少吗？（生畅所欲言）我们一起来算一算：

在校一天是六个小时

在校一周是（  ）个小时

在校一个月是（  ）个小时

在校一学期是（  ）个小时（按照20周计算）

在校一年是（  ）个小时（按照40周计算）

小学六年在校是（    ）个小时

师：从计算中你感受到了什么？

生：在学校的时间太长啦！

生：我们要珍惜在校的时间，不能浪费。

师：是的，我们在学校的时间挺长的，谁来说一说，我们是如何度过在学校里的两年时光的呢？

生：上课、完成作业、做操、运动会、跳蚤市场、少先队活动、培训……

2.师小结：真了不起呀！你们才上三年级，就利用在校的时间，不仅学到了很多的知识和本领，认识了不同的老师和同学，还参加了这么多丰富多彩的校园活动，学校真是你们成长的天地啊！（板书：我们的成长天地）

【设计意图:从时间的计算到度过校园时间的分享，引导学生把学校生活与自己的成长联系起来，说明学校的重要性。】

（三）正方与反方

1.师：孩子们，丰富多彩的学校生活对我们的成长很重要。但是，有些同学却不这样认为（出示课本第41页）看看小玲是怎么想的，你同意她的观点吗？为什么？分组讨论一下。

2.小组讨论

3.师：课前，我们采访了家人、老师，上学重要吗？为什么要上学呢？

根据观点的不一样把学生分成两组，大家可以根据课前调查来阐述自己的观点。

4.班级“小小辩论赛”（如果同学们都不同意小玲的做法，老师可以当正方，同意小玲的做法和学生一起辩论。）

5.学生辩论并达成共识：学校为我们的成长提供了更为完整的教育环境，促进人德、智、体、美、劳全面发展，通过电脑学习只是个人行为，而在学校的群体环境下，会经常与他人合作学习，同时，接受义务教育也是每个公民的义务。（板书：学知识 交朋友 学做人）

6.师小结：孩子们，在学校里，我们不仅得到的知识更全面，老师会筛选出最适合你们的内容来教，而且，在学校不仅能学习知识和本领，更重要的我们要学习结交好朋友，学习如何与人相处。

【设计意图：通过讨论在家用电脑学习代替去学校学习的现象，通过正方、反方的辩论，让学生在辩论中达成共识，更加深刻地体会到学校教育的重要性。】

（四）我想对你说

1.师：在我国有些地区，由于贫穷和性别偏见，一些女童被迫失学。请同学们听一下她们的心声。（教材第42页“阅读角”内容）

师：听了她的话，你想对她们说些什么？（分组交流感受）

2.师追问：受教育之后，你可能成为什么样的人？如果不识字，你的生活会是什么样的？假如你也失学了……

3.师：孩子们，在现实面前，仅仅靠语言的安慰是远远不够的，正因为如此，我们国家的义务教育法规定：“凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族，家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务”。我们一起读一读。

4.师总结：我们的祖国在发展，相信在大家的努力下，在法律的保护下，全国的孩子都能如愿以偿地进入学校学习，享受读书的乐趣。希望同学们能够珍惜在学校里的每一天，让自己在学校的每一天都充实、有意义！

【设计意图：通过感悟失学女童心声的活动，使学生懂得自己拥有受教育的权利，初步树立“有权利就有义务”的观念和依法维权的意识。】

课后作业

课后告诉家人，上学为什么重要，我们为什么要到学校去上学？

板书设计

　让我们的学校更美好

                    学知识

　我们的成长天地　　交朋友

　　                 学做人

教学反思

　  学校对学生的成长至关重要。但入学两年多的小学生对学校重要性的认识相对不足。造成这一情况的原因一方面是小学生对学校生活习以为常，较少反思学校生活对自己成长的重要性，另一方面现实学校教育中学业压力过大，使学生不喜爱学校，对学校情感认同较低，责任感不强。在一个倡导终身学习的时代，本课内容有利于重建学校价值、重塑学校形象、加强和维护学生受教育权，使学生的学校生活更为充实、有意义。