语文四年级上册16 麻雀获奖课件ppt

这是一份语文四年级上册16 麻雀获奖课件ppt，文件包含部编版语文四年级上册《麻雀》第一课时课件pptx、部编版语文四年级上册《麻雀》第一课时教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共25页， 欢迎下载使用。
部编版语文四年级上册《麻雀》教学设计课题名《麻雀》第一课时教案教学目标1.认识“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆”等13个生字，会写“身躯、掩护”等13个词语。2.把事情的起因、经过、结果交代清楚。3.了解课文主要内容及课文的写作顺序。教学重点1.认识“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆”等13个生字，会写“身躯、掩护”等13个词语。2.把事情的起因、经过、结果交代清楚。教学难点了解课文主要内容及课文的写作顺序。教学准备教师准备：多媒体课件。学生准备：搜集关于母爱的故事。教学过程一、激趣导入（一）谈话：同学们，你们见过麻雀吗？麻雀这种鸟给你留下什么样的印象呢？（二）板书课题，齐读课题。一只小小的麻雀身上，能发生怎样的故事呢？以至于俄国作家屠格涅夫都被震撼了。这节课，我们一起来读读《麻雀》这个故事。

二、学习字词（一）出示二类字“嗅、奈、拯、嘶、哑、庞”，指名学生读，相机正音。“拯”是翘舌音，“嘶”是平舌音。（二）出示本课一类字“嗅、呆、奈、巢、齿、躯、掩、护、幼、搏、庞、量、愣”。按照生字的结构，对其进行归类识字。左右结构：嗅、躯、掩、护、幼、搏、愣。上下机构：呆、奈、巢、齿、量。半包围结构：庞。（三）出示本课词语：嗅到、发呆、无奈、鸟巢、牙齿、挓挲、身躯、掩护、拯救、幼儿、嘶哑、搏斗、庞大、力量、愣住。学生开火车读、齐读。（四）查工具书，理解下列词语的意思。摇撼：摇动、震动。无可奈何：没有什么办法。挓挲：（手、头发、树枝等）张开、伸开。掩护：用人体或其他掩护体挡住。嘶哑：嗓音沙哑不圆润。安然：平安、安全。 三、整体感知（一）自由朗读课文，要求读准字音，读通课文，标注自然段序号。（二）快速浏览课文，思考：课文一共有哪几个角色？（“我”、猎狗、小麻雀、老麻雀。）（三）提问：课文围绕麻雀写了一件什么事？这件事的起因、经过、结果是怎样的？同桌交流讨论。（本文讲述了一只老麻雀在猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀的故事。）（起因：猎狗想吃小麻雀；经过：老麻雀保护小麻雀；结果：猎狗退缩了。）教师板书（四）按照事情的起因、经过、结果，给课文划分段落层次。第一段(1～3自然段)：在打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。
    第二段(4～6自然段)：猎狗想吃掉小麻雀，老麻雀从树上飞下来保护小麻雀。
    第三段(第7自然段)：“我”唤回了猎狗，小麻雀得救了。（五）这个故事有起因、经过、结果，说明课文是按什么顺序写的？（事情发展的顺序） 四、指导书写（一）出示易写错的生字“嗅”“齿”“幼”。（二）强调生字需要注意的地方。1.“嗅”下半部分是“犬”，不是“ 大”。2.“齿”字上宽下窄，下面是“人”不是“X”。3.“幼”字的偏旁不是“纟”，而是“幺。
五、课堂小结这节课，同学们读书很认真，生字写得也漂亮。课下，希望同学们把课文读正确、流利，理解课文主要内容。下节课，我们将继续走进这个故事。  布置作业抄写本课重点词语。板书设计16.麻雀起因  猎狗想吃小麻雀         经过  老麻雀保护小麻雀结果  猎狗退缩了教学反思我引导学生按顺序说说课文围绕麻雀讲了一件什么事，再进一步明确事情的起因、经过和结果，明白作者是按照事情发展顺序来写的。但是，学生整合信息的能力有待提升。