小学语文人教部编版五年级上册3 桂花雨学案

课题

《桂花雨》

蹲点领导签字

备课组

长签字

本周行为

训练重点

小组名称

学生姓名

学习目标

1、我会认“箩、杭”2个生字，能正确读写词语。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、我能通过自读自悟与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。

重、难点

1、略读课文粗知大意，并抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。

2、培养学生热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。

知识链接

桂花：也称木犀，木犀科。常绿乔木，高度可达15米，树冠卵圆形。叶对生，椭圆形至卵状椭圆形。叶簇生叶腋或顶生聚伞花序，黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。原产我国西南、华中等地，今各地普遍栽培。变种较多，有金桂、银桂、四季桂。是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。

学习过程

一、点燃激情，导入新课

明确学习目标。

二、独立探究，潜心会文

1、我能大声、正确、流利地朗读课文。

A、我要读准这些词语：

姿态、迷人、至少、邻居、成熟、尤其、提前、香飘十里、浸

B、我想提醒大家注意的字是：                     

C、我来说说词语的意思：姿态、浸   

D、现在我能正确、流利地朗读课文了。

2、你能根据提示说说课文主要讲了什么内容吗？

 本文是一篇语言优美的       ，文中弥漫着作者淡淡的          和对          的回忆，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象作者先写了自己          ，喜欢它          ，接着写了          的事情，最后写了          ，          ，却时时想起故乡童年时代的          和          。

3、课文在语言表达上很有特色，你发现了吗？请你找出来，和同学们交流这样写的好处。

三、同伴互助，交流分享

1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。

2、对子相互交流、建议抓住文中关键词句谈体会，轮流读书，对子相互补充、建议、正音或提出质疑。

3、提出对学后仍不能解决的疑问。

四、合作探究，共同成长                                     

各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。

五、主动展示，张扬个性

（一）大展示：

1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。

2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。

3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。

六、运用双色笔整理、完善导学案。

师生笔记