小学语文人教部编版五年级上册23 鸟的天堂学案
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23. 《鸟的天堂》 导学案 审核： 审核时间： 年级 科目语文授课时间 课型精读课文主备教师 授课教师 教材分析《鸟的天堂》是篇精读课文。著名作家巴金以生花的妙笔记叙了 他和朋友们两次游历“鸟的天堂”的不同见闻及感受，表现了大 榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”里群鸟欢闹名不虚 传的奇异景象，表达了作者对大自然的热爱与赞美之情。 导学目标 1、读通课文，理清课文的脉络。 2、有感情朗读课文，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。 3、感受鸟与树之间、人与自然彼此和谐相处的道理，增强保护生态环境的意识。重点体会榕树的奇特与美丽，众鸟活动的热闹场面，感情朗读课文。难点1.“鸟的天堂”，为什么有的地方没有加引号而有的地方又加了引号呢？2．学习描写事物静态和动态的方法。 教学准备教学课件与资料 导学流程及策略 导学环节及时间 导学行为策略 教学资源使用说明创设情境激情导入 自主学习初读感知 精读品味同桌探究 交流展示升华内化 课堂检测 复习导入 精读品味合作探究 展示交流内化升华 总结全文拓展延伸 课堂检测 课后作业 老师今天让大家一个个都变成快乐的鸟，一起来学习《鸟的天堂》（出示课件：群鸟图）这节课，现在，你们就是这一只只小鸟，那你们还紧张吗？这节课我们就从鸟的角度来感受”鸟的天堂” 板书、齐读课题。 “天堂”指什么？在文中怎样理解？文中“鸟的天堂”指的是什么？1、提示要求：自由读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大意。2、同桌互学、检查预习和自主学习情况，并评价.3.全体交流：（1）你学会了哪些新的生字和词语？（2）说说课文的主要内容。（3）交流你收集到的相关图片或资料。知识链接：鸟的天堂指的是一株５００多年树龄的古榕树，位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇，笼罩着１８亩左右的河面，独木成林。１９３３年，巴金到新会访友路过此处，写下了脍炙人口的《鸟的天堂》，使“鸟的天堂”美名传扬。1、作者几次去“鸟的天堂”？什么时候去的？看到的景象一样吗？ 2、作者是按什么顺序描写榕树的？把描写大榕树的句子画下来。1、交流以上问题。2、出示投影片（文中插图），加深理解。看图用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大榕树。独木成林 ________ ________ _______ 第二课时读1-9自然段，感受大榕树的美。 1、作者第二次去鸟的天堂，看到了什么、听到了什么、想了些什么？ 2、“鸟的天堂”，为什么有的地方没有加引号而有的地方又加了引号呢？3、为什么说大榕树是“鸟的天堂”？ 交流以上问题1、出示相应的课件帮助理解。2、朗读第二部分，想象画面。1．总结全文，归纳中心。（本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明大榕树的美丽奇特及被称作“鸟的天堂”是名不虚传的。表达了作者热爱大自然，赞美大自然的思想感情。）2、学习了这篇课文，你受到了什么启发？3、集体诵读著名剧作家田汉同志１９６２年到新会，游览小鸟天堂时即兴而作的《鸟的天堂》。 鸟的天堂 田 汉三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。并肩只许木棉树，立脚长依天马江。新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。1.写写自己的理解：昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！A、加引号的“鸟的天堂”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿ ＿＿＿＿＿ 。B、没加引号的“鸟的天堂”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、完成课堂检测模块。从下面两题中任选一题完成学习作者的写法，按一定顺序，有条理地介绍一处。鸟的天堂已成为一处游览胜地，请你根据课文内容和搜集到的资料，写一篇导游词。 观学生察图片，总结自己看到的。 出示知识链接内容，拓展知识面 出示相应课件加深理解 出示众鸟纷飞图，感受、理解 出示田汉即兴而作的《鸟的天堂》的诗，进行知识延伸 板书设计 教学后记
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