小学语文人教部编版四年级上册16 麻雀优秀课件ppt

课题名

《麻雀》第二课时教案

教学目标

1.有感情地朗读课文。

2.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。

3.体会老麻雀为保护小麻雀表现出的不畏强暴的精神，感受“母爱”的强大力量。

教学重点

1.有感情地朗读课文。

2.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。

教学难点

体会老麻雀为保护小麻雀表现出的不畏强暴的精神，感受“母爱”的强大力量。

教学准备

教师准备：多媒体课件。

学生准备：收集与母爱有关的故事。

教学过程

一、复习导入

今天这节课，我们继续走进俄国作家屠格涅夫的作品《麻雀》，看看他是怎样把看到的、听到的和想到的故事写下来的。

二、赏析文本

（一）学习第1、2自然段

指名学生读1、2自然段，提问：我在打猎回来的路上，猎狗发现了什么猎物？（小麻雀）

（二）学习第3自然段

1.自由读第3自然段，思考：这是一只怎样的小麻雀？

2.课件出示：我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
    （1）这句话是对小麻雀的什么描写？（外形描写）
    （2）你觉得这只小麻雀怎么样？（无助、弱小、可怜）

（三）学习4、5自然段

1.猎狗发现了小麻雀之后，有什么反应呢？默读第4自然段，用横线划出相关的句子。

猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

2点拨：作者通过细致观察，描写了猎狗攻击小麻雀的场景，这是作者看到的景象。

3.就在这紧急的关头，谁出现了？（老麻雀）课文是怎样把老麻雀的无畏写清楚的呢？快读一读4、5自然段，找找相关句子吧！

（1）课件展示：

突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

（2）提问：老麻雀明明可以站在树枝上，为什么还要飞下来？（保护小麻雀。）

（3）哪些动词能体现出老麻雀的无畏呢？

（“飞”“落”“挓挲”）

（4）“挓挲”是什么意思？做“挓挲”这个动作，结合课文插图，想象当时的画面。

（5）课件出示：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。

（6）“绝望的尖叫”“嘶哑的声音”，这是作者的什么感受？（听到的）发挥想象：你仿佛听到老麻雀在说什么？

（7）总结：作者把看到的、听到的都写下来了，从而把老麻雀的无畏写清楚了。

（8）文中提到“一种强大的力量使它飞了下来”，这里“强大的力量”指的是什么呢？（母爱的力量）

（9）老麻雀虽然势力单薄，但是尽力保护自己的幼儿，多么伟大的母爱啊！

（10）男生挑战读猎狗，女生读麻雀，现在开始！
    过渡：在老麻雀的英勇无畏面前，猎狗退缩了。它是如何退缩的呢？指名读第6自然段。

（四）学习第6自然段

猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。

点拨：作者在写“猎狗的攻击与退缩”时，不仅写出了看到的，而且写出了想到的。

（五）学习第7自然段
    师：为什么最后作者把猎狗带走了？

（“我”被老麻雀勇敢、坚定的行为和奋不顾身拯救幼儿的母爱所感动，对麻雀产生了爱怜，所以急忙唤回猎狗，带着它走开了。）

三、巩固提升

师：通过《麻雀》这一课的学习，我们知道了可以按照事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚，还可以把看到的、听到的、想到的写下来。

四、课堂小结

这篇课文描写了一只弱小的老麻雀，在凶猛的猎狗面前拯救了小麻雀的生命。老麻雀的英勇无畏，老麻雀伟大的母爱令人钦佩，令人感动。

布置作业

把这个故事讲给家人听。

板书设计

16.麻雀

麻雀   英勇无畏

猎狗  攻击与退缩

母爱伟大

教学反思

为了突破教学重难点，我结合课后习题2，采用自主学习与小组合作探究相结合的方式，发现作者的表达方法。